高校环境教育已越来越成为高等教育中的一个不可缺少的重要组成^[1]，它不仅在提高全民族环境意识和培养专业人才方面做出了重要贡献，而且也为我国的教育事业注入了新的活力，这就要求高校对环境教育的重视程度提高一个台阶。高校应以可持续发展的理念和原则为目标，培养大批具有系统环境科学知识又具有各种专业知识的人才。人类进入21世纪，环境意识已经成为衡量社会进步、国民素质和民族文明程度的重要标志，为提高全民族的环境意识，适应可持续发展战略的要求，必须加强高等院校环境教育的普及工作^[2]。近些年来，我国高校中环境类学科的教学体系不断完善，人才培养质量逐步提高，较好地适应了社会发展的需要，但非环境类专业大学生的环境教育状况不容乐观。大学生是社会建设的生力军，其环境意识的高低将直接影响我国环境保护政策和可持续发展战略部署的实施。1995年《全国环境宣传教育行动纲要(1996— 2010年) 》颁布，我国的大学环境教育被提上了议事日程，并成为高校素质教育和教学改革的重要部分^[3]，当代大学生的环境意识、环境知识与技能、环境价值观与态度等环境教育等问题都亟待解决^[4-10]。与普通的大学生相比，医学院校大学生接受了较为系统的医学知识教育，有一定的医学相关知识，担负着治病救人、保护环境和宣教社会的多重责任，若能够掌握一定的环境知识，具有较高的环保意识，全面而深刻地理解当前生态环境问题的严重性，认识到开展环境保护工作的必要性和可持续发展的重要性，并把它应用到和谐校园的建设中，自觉地从“可持续发展”的角度考虑问题，将对和谐大学校园建设起到推动作用。

1 掌握大学生环境意识现状

本次研究采用大学生环境意识现状调查、环境教育与教育效果评价相结合的方式，了解当前医学院校大学生的整体环境意识水平，发现并分析存在的问题，提出培养和提高大学生环境意识的环境教育对策。致力于探讨在医学院校开展环境卫生学相关课程的创新教育模式，培养既具有医学专业知识又具有系统环境科学知识的人才，使他们成为推动全社会参与环保的动力群体，在全社会形成由点及面的指导垂范和辐射教育局面，使环境意识教育渗透到社会生活的各个领域、普及到全民当中，使环境保护由外在的强制转变为全民内在的自觉、自律，成为众多社会群体的自觉行为和价值取向，不断增强环保教育的主动性、预见性和实践性，为和谐校园建设和学校的可持续发展提供重要保障。

1.1 调查对象

选取原华北煤炭医学院在校本科生为研究对象，根据接受专业教育的程度不同，选择大多还没有经过医学专业知识学习的医学院校一年级学生和已经完成了大部分医学课程学习的三年级学生。根据所学医学知识的内容不同，选取临床医学(以下简称“临床”)、预防医学(以下简称“预防”)、药学、卫生事业管理(以下简称“卫管”)四个专业作为研究对象，从每个专业中选取1个班级进行问卷调查，应调查学生435人，教育前和教育后调查学生均为424人，应答率为97.5%。

1.2 研究内容与方法

按照环境保护知识、环境保护态度、环境保护行为三个方面对调查问卷进行设计，环境保护知识方面包括大气、水、土壤、室内空气质量等; 环境保护态度方面涉及到日常生活、学习中的行为习惯、态度等方面的认识; 环境保护行为方面涉及了个人环保行为表现、卫生习惯、校园内学习行为和环境保护的实践等方面。

调查问卷采取统一填写方式，由调查员组织调查对象集中发放问卷，向其讲解填表要求，要求逐项认真填写，以不记名、自填式回答方式填写问卷。

1.3 教育前环境意识调查

包括研究对象的一般情况、环境保护态度(对塑料袋收费，废电池回收利用、复印纸使用双面等的看法)、环境保护行为(废物回收利用、节约水电、节约纸张、使用环保餐具、爱护花草)及相关知识掌握情况(赤潮、室内空气污染、厄尔尼诺现象、京都议定书、工业三废)等。

1.4 医学生环境意识评价

1.4.1 医学生环境意识知晓情况环境保护知识

共设置了27个问题。问卷中选择了环境日、地球日、绿色产品、大气、水、土壤、固体废弃物、居室污染等一些常识性问题。调查显示，医学生环境保护知识的知晓率为68.4%，其了解环境状况的主要途径是电视广播网络(59%)，其次是课堂教育和报纸(36.7%)。说明绝大部分的医科大学生具有一定的环境认知水平，对环境保护问题比较关心。作为医科大学的学生，他们的环境保护知识主要来自网络广播电视、报刊杂志等媒体而并非学校课程教育，其中，认为来自广播电视网络的比例最高。可见，学校教育中充分发挥课堂优势开展环境保护教育较为欠缺。

环境保护态度共设置了20个问题。主要关于医学生日常生活环境保护态度方面，如宿舍文明、校园卫生、生活使用塑料袋等方面。调查表明，医学生环境保护态度的合格率为33.0%。医学生虽然有较高的环境保护知识，但态度方面表现却不是很积极。大学生作为社会高级人才接受高级医学教育，对环境保护的认识较高，但接触社会相对较少，理论联系实践较差。当代大学生在学习理论知识的同时也要加强自身的修养。

环境保护行为共设置了22个题目，包括了日常学习生活的行为习惯等方面，如环保知识的学习、宣传与实践、不浪费纸张和饭菜、节约用水、用电、不吸烟、不随地吐痰等。调查显示，医学生环境保护行为合格率为35.4%。表明大学生在保护环境行动方面的表现欠缺。

1.4.2 不同特征医学生环境意识状况比较

本次调查医学生中预防、药学专业学生环境保护知识知晓率均高于卫管专业，不同专业学生的环境保护行为合格率、环境保护态度合格率无差异，不同年级的环境保护知识知晓率、环境保护态度和环境保护行为合格率无差异; 不同性别间环境保护意识水平进行比较，环境保护知识知晓率、环境保护态度合格率均为男性高于女性，而环境保护行为合格率无差异。不同家庭所在地(城市、农村)的学生之间的环境保护知识知晓率与环境保护态度合格率无差异，城市学生环境保护行为合格率高于农村。由此可见，生活接触的社会环境不同，可以造成个人行为的不同。因此，在对待来自农村的学生，要加强其环境保护行为的教育与引导。不同专业之间环境保护知识的知晓率有所不同，这可能和所学的专业课程和专业教育有关系，应进行深入研究和分析。男女性别不同环境保护知识的知晓率不同，男生较女生更关心环境保护问题。

2 开展有针对性的环境保护意识教育及评价 2.1 环境保护意识教育

在现况调查1个月后针对医学院校大学生环境保护意识现状，开展环境保护知识健康教育活动，内容包括开设相关环境卫生学相关课程，举办环保知识专家讲座、发放环保知识宣传单和书签、放映有关环保内容的电影、宣传片及录像等等。教育活动结束1个月后，再次对研究对象进行问卷调查，对各专业、各年级学生的环境保护意识教育效果进行了评价，使受教育的同学获得更多的环境保护知识，参与到环境保护活动和实践中。

2.2 医学生接受教育前后效果评价

不同专业医学生接受教育前，对环境保护知识的知晓率有差异，预防和药学专业知晓率较高，分别为75.8%和75.2%。在接受教育后，临床和卫管专业学生对环境保护知识的知晓率明显提高，由教育前的64.4%和61.4%增加到教育后的83.1%和86.6%。接受教育后医学生的环境保护态度明显提升，预防、药学、临床、卫管专业的医学生对环境保护的态度均得到了明显的改善，分别由教育前的30.8%、37.1% %、28.7%和34.6%增加到教育后的74.7%、69.5%、71.3%和81.9%。接受教育后，预防、临床、卫管三个专业的医学生环境保护行为合格率明显提高，由教育前的30.8%、27.7%和38.6%增加到教育后的60.4%、57.4%和80.3%。

研究结果表明，通过多种教育途径和方法可培养学生自觉参与环境保护活动的意识与能力。在医学院校推广环境保护意识教育可以帮助医学生了解更多的环境保护知识，提高医学学生的环境保护意识水平和行为，为其走向社会进行环境保护个人实践和宣传教育奠定良好的基础。

3 构建和谐校园环境保护意识教育的创新教育模式

通过本研究了解了医学院校大学生的环境保护意识现状，通过环境保护意识教育及效果评价显示出环境保护意识教育取得了可喜的效果。据此提出在医学院校大学生中开展环境保护意识教育的创新教育模式，即“大一环保课程教育，大二环保活动参与，大三环保实践和调研，大四环保生产实习”，对更好的在医学院校教学中开展环境保护意识教育，传播和创新环境保护知识文化，为国家培养医学和环境保护综合应用型人才有重要指导意义。

3.1 大学一年级

课堂教学是生态意识教育的主要形式，为了保障教学计划中教育目标的科学性和有效性，在医学院应开展相关环境课程《环境卫生学》、《环境监测与评价》、《环境中的内分泌干扰物》、《可持续发展战略》等。必修和选修相结合。在制定教学大纲和课程设置时，把宣传落实我国实施可持续发展战略，构建和谐社会和和谐校园、保护资源环境的方针、原则和行为规范作为环保意识教育的重要内容贯穿渗透到各学科门类，使各专业学科都有环保意识的含量和与该专业有关的具体的环保能力和技能课程。教师必须有明确的教学思想，设计合理的教学方案，采用科学的教学方法才能顺利实现相关课程的教学目标。

3.2 大学二年级

医学院校通过丰富多样的活动载体，帮助学生在环保方面理论联系实际，如采取举办环保讲座、环保知识演讲、知识竞赛、参观工厂、走访社区和农村、营造绿化带、绿化校园等等。加强对大学生环保社团的指导与支持，校党委、团委、学生处等部门不仅应给予关注和支持，还应帮助解决实际问题，使其真正成为我国环保事业的先锋组织。医学院校应将环保作为一个主题，纳入“挑战杯”全国大学生创业大赛和科技创新活动等内容中。

3.3 大学三年级

医学院校应根据相关专业有针对性地选择一些企业社区作为实践和科研基地，指导学生以环保为专题开展科研活动，并在研究性学习中完成一系列调研工作，充分利用假期社会实践活动环节实施环保意识教育和宣传。

3.4 大学四年级

医学院校通过一系列毕业生产实习活动，促使大学生关注现实，加强和巩固课堂教学成效，增强环保教育的实效性。其教育目标是让非环境类专业学生初步掌握环境保护的基本原理和方法，理解人口、资源、能源、环境与发展的辩证关系，通晓人类经济活动和社会行为对环境的影响，树立“保护环境从我做起，从现在做起”的紧迫感，并掌握环境保护教育的相关技能和工作方法。

4 构建和谐校园环境教育体系 4.1 丰富课堂教育

充实和丰富环境科学相关课程的内容和形式，开设环境教育选修课，使学生获得较为系统的环境医学及其他环境科学知识，培养其环境意识，并将其专业知识和环境保护意识有机地结合。

4.2 加强校园文化建设

营造绿色校园文化氛围，充分发挥校园广播站、校报、校园网、宣传栏等各种媒介的作用，构建校园环境教育体系，通过举办环境宣传月等活动，利用“世界环境日”等重大活动日，开展采用环保宣传展览、环保讲演和环保知识竞赛等活动，以普及环保知识和培养良好的行为习惯为重点，扩大环境教育面，提高学生的环境道德意识，使环境保护的思想深入人心。

4.3 开辟第二课堂

鼓励大学生参与环保活动，通过成立学生环保社团，举办环保讲座，观看环保电影和宣传片，引导其组织相关的社会调查、社会实践、环境科技立项、参观考察、垃圾分类，撰写环保科技论文、参加大学生科技节等活动，使高校环境教育能够真正提升医学生的环保意识。

4.4 设立科研和教学小助手

从大学一到三年级学生中选拔对环保工作感兴趣的同学，作为教师的科研小助手，参与到教师的科研及教学活动中，使学生通过实际工作提高环境意识水平和科研工作能力，并为今后走向社会打下良好的工作基础。