笔者对武汉某高校12个院系四个年级的学生进行问卷调查，涵盖了农、理、工、文、法、经、管等专业，共发放问卷450份，回收有效问卷421份，有效回收率为93.6%。采用spss软件进行数据的统计分析。如表 1所示，本次问卷调查涵盖了大一至大四各个年级，在421份有效调查问卷中，其中男生占48.7%，女生占51.3%，农、工、理专业的学生占74.4%。该校是农业类院校，样本结构比较真实地反映了该校的学生结构情况，有较好的代表性。

表 1

表 1 样本构成情况一览表 类别 变量 频次 有效百分比(%) 性别 男 205 48.7 女 216 51.3 年级 大一 105 25.1 大二 110 26.3 大三 115 27.4 大四 89 21.2 系统缺失值 2 专业 文管类 107 25.4 工科类 108 25.7 农医类 130 30.9 理科类 75 17.8 其他 1 0.2 政治面貌 共产党员 106 25.2 共青团员 284 67.6 群众 30 7.2 系统缺失值 1

表 1 样本构成情况一览表

首先，在校大学生对高校先进典型事迹的情况有基本的掌握和了解。调查结果显示(见图 1)，47.8%的学生表示对高校涌现出的先进典型比较了解或者非常了解，只有14.3%的同学表示不太了解或者完全不了解，这说明绝大部分学生会主动去了解先进典型的事迹情况，但同时也凸显出能够深入了解大学生先进典型事迹的同学还不多。

图 1

图 1 在校大学生对高校先进典型事迹的了解情况

其次，大学生对先进典型的学习、选育持肯定态度。调查数据显示(见图 2)，88.3%的学生表示国家和社会有必要选树先进典型，这表示大部分青年大学生在心理上认同先进典型的重要作用；86.7%的学生认为有必要或者非常有必要学习先进典型，说明大学生先进典型对大学生具有潜移默化的激励和帮助作用。

图 2

图 2 学生对选树、学习先进典型的态度

再次，先进典型对大学生产生了积极影响。调查显示，96.0%的学生认为学校或学院组织学习先进典型活动对思想政治教育工作有积极作用或有很大的积极作用(见图 3)；同时，50.8%的学生认为先进典型对自身产生了十分积极的影响(见图 4)。

图 3

图 3 先进典型对思想政治教育的作用

图 4

图 4 先进典型对自身的影响

首先，大学生先进典型不是高校青年作为榜样的主要类型。本次调研中，把社会名人和历史伟人作为榜样的分别高达33.7%和34.2%，其次是教师，为10.5%。而把身边的同学作为榜样的只有8.6%，这一比例相对较低，如图 5所示。

图 5

图 5 大学生的榜样类型

其次，大学生关注的先进典型类型主要集中在社会人物上。数据显示(见图 6)，在校大学生关注的先进典型类型的前三位分别是感动中国人物、十大杰出青年和网络草根英雄，除了其他选项以外，大学生关注的先进典型类型排在后三位的分别是优秀教师、三好学生标兵和优秀党员。

图 6

图 6 大学生关注的先进典型类型

再次，大学生对选树的先进典型存在不同的看法。调查结果显示(见图 7)，42.8%的学生认为选树的先进典型不能够贴近生活，离自己太远；54.9%的学生认为先进典型的事迹有夸大成分；37.5%的学生认为选树的先进典型过于单一。但是，绝大部分学生还是对先进典型事迹持相信态度，认为不真实的只有14.7%。

图 7

图 7 大学生对选树的先进典型的态度

在本次调查问卷中，专门设计了针对大学生先进典型的宣传教育的问题。调查数据显示(见图 8)，大部分学生表示学校或学院举办的学习先进典型活动存在内容枯燥、形式单一、宣传力度不够等问题；从学生了解先进典型的途径来看(见图 9)，学生更喜欢通过网络、电视等生动形象的方式来进行。

图 8

图 8 大学生对举办的先进典型学习活动的态度

图 9

图 9 大学生学习先进典型的方式

充分发挥大学生先进典型的引领示范作用，加强大学生思想政治教育，已成为众多高校的共识，但是不可否认的是当前选树的一些先进典型存在不贴近大学生生活、形象过于单一等问题，这也就直接导致了先进典型的影响力和感染力不足。面对这种新形势、新变化，高校在大学生先进典型培育过程中需要与时俱进、积极拓展典型培育工作新思路，在巩固现有典型选树培育制度的基础上充分挖掘新的资源。

目前，高校在开展学生典型培育工作过程中，往往习惯树立一些高、大、全的先进典型，认为这才能够达到先进典型的示范效应，而没有考虑到典型本身实则上是普通的人，并不是完美无缺的。这些选树起来的典型往往不能得到大学生的共鸣，本次调研结果也反应了这一点，只有8.6%的同学把身边的同学作为榜样。先进典型对于加强和改进大学生思想政治教育，健全大学生人格，增强大学生意志品质，促进大学生奋发向上，有着巨大的引领和示范作用。但值得注意的是，先进典型的作用不是万能的，更不能墨守成规，先进典型的选树绝不等于依葫芦画瓢。因此，在典型选树的过程中，一方面要客观公正地评价典型个体，生动展示先进典型的感人事迹，另一方面也要明确先进典型是平凡的个人或群体，在地位上与普通同学相仿。选树的典型要贴近学生、贴近实际，要充分考虑大学生群体的接受心理，他们和普通大学生的关系是榜样关系和引领者的关系，大学生先进典型和他们的感人事迹，是广大同学的身边人和身边事,不是可望而不可及的，是有血有肉、可歌可泣、可敬可学的^[1]，因平凡而真实，因真实而真诚，因真诚而可信可学，从而引起大学生的共鸣。

宣传先进典型是大学生典型培育工作的重要组成部分，也是大学先进典型培育工作顺利开展的有力保障。然而，在实际工作中，由于种种原因，先进典型的宣传工作影响了先进典型的效应发挥。从本次调研结果可以获悉，大部分学生表示现今的先进典型学习活动内容枯燥，形式单一，不能引起大学生的兴趣，往往典型本身具有十分可贵的参考价值，因为宣传方式和手段的保守刻板使得先进典型本身价值大打折扣，甚至让学生产生抵触情绪，先进典型的感染力和影响力受到影响，得不偿失。

因此，在先进典型的宣传过程中要明确其目的是通过先进典型带来广泛的正能量和有效的辐射作用。先进典型宣传工作首先既要贴近实际，尊重事实，于情于理，又要注意遵守规律，按部就班；其次要注重方式方法，用符合当代大学生时代特点、学生喜闻乐见的方式进行宣传推广；再次在做好宣传推广的同时，也要注重积极引导大学生如何将先进典型的优秀品质落实到指导自身的工作、学习和生活当中去。通过对先进典型的有效宣传，让学生自觉学习先进典型蔚然成风。

先进典型的成功培育需要遵循相应的工作规律，从典型挖掘到典型树立，从典型宣传到典型学习，从典型关爱到典型更新是一个逻辑推进的过程^[2]，无论哪一个环节出现问题，都会影响到先进典型培育长效机制的有效形成。从目前各个高校先进典型培育工作的开展情况来看，或存在挖掘典型不真实，或树立典型没有代表性，或宣传典型刻板滞后，或学习典型枯燥乏味，或对典型缺乏关爱，或不能及时更新典型，这些问题都对大学生先进典型的教育成效，先进的思想道德和正确的价值观念的弘扬，学生综合素质的提升等方面产生了消极影响。

因此，只有从青年大学生不同的视角出发，树立方方面面的典型，利用行之有效、灵活多样的方式对先进典型进行宣传和学习，从思想、生活、学习和工作等方面关心关爱和帮助他们，为他们的成长创造更好的条件。在典型的培育过程中不断总结经验，发现规律，及时创新先进典型挖掘思路、培养方法、宣传途径和学习形式，才能创新先进典型的培育机制，进而建立推动大学生思想政治教育工作的载体，引导大学生健康成长。

大学生先进典型是开展大学生思想政治教育的有效载体，是高校提高人才培养质量的具体体现。高校在开展大学生先进典型培育过程当中，一定要遵循理想信念坚定、真实可信、全面多样和体现时代特征等方面的原则，这样才能使培育出的先进典型具有巨大的人格魅力，极强的感染力和号召力，才能在普通学生中产生共鸣。

创新先进典型培育机制首先要遵循理想信念坚定的原则，大学生先进典型具有引领示范作用，他们具有坚定的政治立场和理想信念才能使马克思主义的理想、信念和价值观成为全体大学生的主导意识和精神支柱，才能带动全体大学生坚定道路、担负使命；其次要遵循真实可信的原则，可信性是先进典型的生命，是先进典型的真正魅力所在，只有真实才能感人，才能引发学生的崇敬和向往之情，进而产生模仿心理，要保证先进典型的可信性就是要在先进典型培育过程中保证先进典型事迹的真实性，坚持先进典型宣传的客观性；再次是要遵循全面性和多样性的原则，随着人们思想呈现出独立性、选择性和差异性，客观上为树立先进典型层次化、多样化和个性化带来了需求空间，通过不同层次、不同方面的典型示范，从而使各个层面的大学生都有了学习的榜样和赶超的目标，充分发挥了先进典型的示范辐射作用；最后要体现时代特征，先进典型是时代的产物，带着鲜明的时代烙印，先进典型能否在青年学生中保持自己的生命力，最终取决于它能否符合青年学生多元化的价值取向，唯有实现先进典型教育内容真善美的统一，使先进典型教育内容体系更有时代性、发展性与超越性，才能实现其社会意义与个体意义的有机统一。

校园文化是指以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化的教育导向功能在人才培养目标上发挥着定向标的作用，校园文化的示范功能为学生营造了健康向上的氛围，校园文化的熏陶功能对学生的全面成长具有积极的促进作用，校园文化的激励功能促使学生发现自我、完善自我。因此，将校园文化与先进典型培育有机结合能够充分发挥先进典型的育人功能。

大学生先进典型培育与高校校园文化的融合一方面要注重高尚精神的继承和传递，2013年12月25日习近平总书记给华中农业大学本禹志愿服务队回信，信中高度赞扬了“徐本禹们”勇于担当、甘于奉献的精神，之所以能够得到如此高的荣誉就是因为学校在先进典型的培育过程中注重了高尚精神的继承和传递，将感动中国年度人物徐本禹的典型示范效应融入到校园文化中，建立起志愿服务的长效机制，这才吸引了众多大学生成为“本禹志愿服务队”的成员，从事公益活动。另一方面要注重与精品校园文化活动相结合，通过高品位的校园文化活动，倡导积极进取的价值取向、培养健康向上的舆论导向，为学生个性化发展和文化素质拓展提供了平台。比如通过在校大学生自编自导自演以大学生先进典型人物为原形的校园话剧和校园微电影成为了加强先进典型培育的有效载体。

高校思想政治教育工作者是大学先进典型教育的主体，在先进典型发掘、选树、宣传、学习、跟踪培养等各个方面都有不可取代的作用，其自身的素质对先进典型培育的成效具有重大影响，因此要创新高校先进典型培育机制就要构建一支素质过硬的队伍。这就要求思想政治教育工作者首先要把坚定的理想信念和高尚的情操体现在日常行为当中，这样才能潜移默化地影响到学生，帮助学生树立正确的道德观、人生观和价值观；其次要加强学习，不断提高自身的综合素养，这样才能构建行之有效的大学生先进典型培育机制体制，进而实现大学生先进典型教育质量的提升；再次，要不断创新工作方式，讲究工作方法，适应新形势，面对新问题。比如在新媒体迅猛发展的今天，对创新先进典型培育机制来说既是机遇也是挑战，思想政治教育工作者要以此为契机，不断加强对新媒体的驾驭能力，让新媒体服务于大学生先进典型培育的整个过程。