青少年健康相关危险行为给学校、家庭、社会带来危害，已成为一个公共卫生问题，引起社会、学生和家长的关注。近年来，学者对地方学生的健康相关行为报道较多^{〔1, 2〕}，但对军校大学生的研究报道较少。军校学员作为一个特殊群体，是中国未来建设的中坚力量，他们的生活方式是否健康直接关系到能否更好地服务国家。为了解军校大学生健康危险行为现状和流行趋势，并为制定干预措施提供依据，于2010年11月对某军校大学生进行问卷调查。结果报告如下。

采用分层整群抽样方法，选取某军校1～3年级在校本科大学生为对象，包括临床、检验、预防、生物医学工程、药学、护理6个专业学生。共发放问卷1 097份，获有效答卷1 022份，有效应答率为93.16%。其中，男生789人，占77.20%;女生233人，占22.80%。大一学生369人，占36.11%;大二学生324人，占31.70%;大三学生329人，占32.19%。对象年龄为15～24岁，平均(19.53±1.35)岁。

结合军队院校的特殊情况，参照北京大学儿童青少年卫生研究所编制的《中国青少年健康相关行为调查问卷(大学)》^〔3〕进行调整。采用现场问卷调查方法，为确保监测质量，保护学生隐私，对调查员进行统一培训并匿名独立答卷，当场收回。调查内容包括学生的基本情况、故意和非故意伤害行为、饮酒和吸毒、网络和赌博行为等。

使用Epi Data 3.0软件输入计算机，数据经整理后用SPSS 13.0及SAS 9.1软件进行统计分析，危险行为发生率的比较采用χ²检验。

表 1

表 1 军校大学生饮食及运动锻炼相关行为 (%)

表 1 军校大学生饮食及运动锻炼相关行为

在过去7 d里，坚持每天吃早餐、饮用≥1次牛奶或豆浆者女生高于男生，过去30d喝碳酸饮料每天≥1次者男生高于女生;女生主观上认为自己体重过高的比例较大，同时，女生在所有的减肥措施上都较男生更为积极。

表 2

表 2 军校大学生故意和非故意伤害行为 (%)

表 2 军校大学生故意和非故意伤害行为

非故意伤害方面，在过去30天里，大学生横过马路时经常不走人行横道、地下通道和过街天桥等安全通道的比例较高，年级越高的学生出现这种行为的比例越高，差异具有统计学意义(P ＜ 0.01)。故意伤害方面，大部分学生感觉学习压力大，34.25%的学生因担心某事而失眠，特别是大三学生。57.24%的学生感到孤独，大三学生高达65.05%，男生高于女生，差异有统计学意义(P ＜ 0.05)。

在过去30 d里，9.63%(76/789)的男生和0.90%(2/233)的女生有过吸烟经历，男生高于女生;在吸烟者中经常吸烟(每天吸烟≥2支者占3.23%(33/1 022)。25.98%(205/789)的男生和12.11%(28/233)的女生有过饮酒经历;在饮酒者中重度饮酒(过去30 d，一次至少喝5杯酒)的占8.22%(84/1 022)。未在医生指导下服用镇静剂催眠类药物的占3.91%(40/1 022)，男生高于女生，但差异无统计学意义。

表 3

表 3 军校大学生网络成瘾调查结果

表 3 军校大学生网络成瘾调查结果

在向家长、教师或同学隐瞒上网事情和参加过类似打牌的娱乐性活动方面，男生普遍高于女生。不同年级学生有8项相关行为差异有统计学意义。

本次调查结果显示，军校学员在饮食、减肥等方面还存在不健康行为，过去7 d每天喝碳酸饮料≥1次者占18.2%，吃甜食≥2次者占48.24%，均高于王曙燕等^〔4〕调查结果。认为自己体重过高的占29.06%，而实际体质指数＞ 24 kg/m²者只占7.73%，这与有关研究结果一致^〔5〕。很多大学生特别是女生非常关注自己的身材，但对自身体重的描述并不客观，也没有采取正确的方法来控制体重。因此，应加强学生在生长发育及减肥知识等方面的健康教育和正确引导。

军校大学生伤害相关危险行为发生率较高，应针对军校特殊情况，除了平时的安全教育外，在周末或者节前，应加强学生的交通安全和生活技能教育，树立安全意识，减少意外事故的发生。绝大多数学生在近1年内感受到较大压力，其中，感到学习压力大的占64.58%，感到孤独的占57.24%，均高于张丹等^〔6〕调查结果，提示军队院校学生心理问题较普遍。

军校大学生网络成瘾、长时间打游戏机等现象已占一定比例。大三学生网络成瘾发生率明显高于大一、大二学生，这可能由于大一学生进校不久，对学员的管理较严，学员对军事化管理充满向往和神秘感，随着这种军事化管理生活的适应，对有些问题可能有所松懈;且军队学员的文体活动受限，当他们遇到心理冲突和困惑的时候，就会选择上网，寻求在虚幻世界里的愉快感和满足感，从而造成网络成瘾。

军队院校大学生的健康危险行为普遍存在，因此，针对不同学习阶段的大学生，采取有针对性的健康教育和辅导非常必要^〔7〕。同时，建议军队院校应为学生创造更加良好、舒适的学习和生活环境，加强有关健康行为知识的宣传教育，以进一步增加学生健康意识，养成良好的健康行为。