运动素质是身体素质重要组成部分,指在运动、活动过程中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性、协调性和平衡性等能力^〔1〕。近年来,生活质量作为身心健康水平的综合评价指标日益受到重视并得到应用^〔2〕。本研究通过2008年卫生部国家标准课题《儿童青少年健康综合评价标准》资料,对广东省广州、湖南省湘潭、湖北省武汉和黑龙江省哈尔滨4个城市儿童青少年的运动素质和生活质量进行现况调查,探讨中国儿童青少年身体素质和心理健康状况在性别和年龄上的差异,分析身体素质和心理健康状况的相关性,为儿童保健实践工作中提高儿童体质、心理健康提供科学依据。

采用分层整群抽样方法,抽取广州、湘潭、武汉和哈尔滨市的7~18岁学生4 104人,其中7~9岁944人(小学低年级组),10~12岁968人(小学高年级组),13~15岁985人(初中组),16~18岁1 027人(高中组);男生2 100人,女生2 004人。

根据《2005年全国学生体质健康状况调查报告》^〔3〕采用统一的方法测量50 m跑、立定跳远、耐力跑3项运动素质指标,按照报告中同年龄同性别等级百分位数法进行评价。立定跳远评价分为上等(> P₉₇)、中上(P₇₅~P₉₇)、中等(P₂₅~P₇₅)、中下(P₃~P₂₅)、下等(< P₃);50 m跑、耐力跑则按上述等级百分位数法反向评价。凡3项运动素质指标在同年龄同性别等级百分位数的中上或上等界定为高运动素质,中下或下等界定为低运动素质,中等界定为一般运动素质,筛选出高运动素质和低运动素质的儿童青少年^〔4〕。

选用儿童少年生活质量(quality of life,QOL)作为心理健康指标,采用《儿童少年生活质量量表》^〔5〕(城市常模)进行评定。量表于2003年在中国11省、直辖市进行抽样并制定了全国城市和农村2套常模,具有良好的信度和效度,符合心理学要求。量表包括4个因子13个维度,因子为社会心理功能、生理心理健康、生活环境和生活质量满意度;维度为师生关系、亲子关系、同伴关系、学习能力与态度、自我概念、躯体感觉、负性情绪、作业态度、生活便利性、活动的机会性、运动能力、生活质量满意度、其他。根据各年龄不同性别的原始分,对照全国常模表,可转化为无单位、不受年龄影响的标准T分。T分越高表示生活质量越好。T分< 30为生活质量差;30≤T分< 40为生活质量较差;40≤T分< 60为生活质量中等;60≤T分< 70为生活质量较好;T分≥70为生活质量非常好。

采用Excel 2003对数据进行双份录入,应用SPSS 15.0软件进行分析。运动素质差异采用χ²检验,生活质量分析采用t检验,运动素质和生活质量相互关系采用方差分析。

表 1

表 1 不同年龄段及性别学生运动素质比较

表 1 不同年龄段及性别学生运动素质比较

男生高运动素质人数比例明显低于女生,低运动素质比例明显高于女生。经年龄分层结果显示,男生高运动素质比例在小学高年级组和初中组明显少于同年龄组女生;高中组男生和女生高运动素质比例最低,差异均有统计学意义(P < 0.01)。

表 2

表 2 不同年龄段及性别学生生活质量评分比较 ( x±s)

表 2 不同年龄段及性别学生生活质量评分比较

男生的生活质量评分低于女生,差异有统计学意义。年龄分层结果表明,小学低年级组和小学高年级组的男生生活质量评分低于同年龄组女生;初中组男生、女生的生活质量评分最低,差异均有统计学意义。

研究对象中高运动素质1 277人,生活质量评分为(49.90 ± 10.34)分;一般运动素质2 431人,生活质量评分(48.79 ± 9.92)分;低运动素质396人,生活质量评分(48.23 ± 9.02)分。不同运动素质学生生活质量评分差异有统计学意义(F=5.564,P=0.004)。两两t检验比较结果表明,高运动素质儿童青少年生活质量评分高于一般运动素质(t=1.110,P=0.046)和低运动素质评分(t=1.671,P=0.001)。

儿童青少年的运动素质因生长发育水平和体育锻炼情况不同而存在较大差异。本研究结果表明,我国儿童青少年的运动素质在年龄和性别上存在较大差异;男生和女生的运动素质在高中年龄段表现最低。升学压力、体育活动和睡眠时间缩短都可能造成运动素质在高中年龄段最低^{〔6, 7〕}。本次调查还显示,女生总体运动素质好于男生,与张迎修等^〔4〕的研究结果一致;在小学高年级组和初中组,男生运动素质低于女生,这可能与女生素质发育快速增长期早于男生有关^〔8〕。

生活质量研究结果表明,心理健康状况均在初中年龄段得分最低,这可能由于初中阶段正处于青春期,生理上的巨大变化加之学业负担重、压力大,而导致生活质量相对较差。研究还表明,女生总体心理健康状况优于男生,主要表现在小学阶段生活质量得分男生低于女生。这可能与该阶段女生自控能力好于男生,而男生表现出更多的外向性问题^〔9〕,致使老师和家长对男生的评价较低,使其自我生活满意度较低。

本研究表明,高运动素质的儿童青少年生活质量评分最高。这与大多数心理学家或精神病学家的研究结果一致^〔10〕。加强儿童身心健康,应根据我国儿童青少年身体素质和心理健康状况的性别年龄差异,采取针对性的干预措施。