随着中国城市化进程加快,留守儿童数量逐年增多,因此在高校中形成了一个特殊群体􀀁有农村留守经历的大学生 (undergraduate from rural areas with lef-t behind experiences,URLB)。研究显示,URLB存在自我评价低、情绪不稳定、人际交往闭锁、心理发展水平不平衡等问题^{〔1, 2, 3, 4〕}。目前有关于该群体的研究多局限在消极情绪和心理障碍等方面的研究。本研究以依恋理论为视角,于2008年对河北省2所高校 URLB进行问卷调查,评估URLB成人依恋现状并分析留守经历对其成人依恋发展的影响,为改善留守儿童成长环境和为URLB心理健康干预提供依据。

河北省2所高校农村生源的在校大学生。纳入标准:在儿童期(0~16岁)有过父母双方或一方外出务工而被留在家乡持续时间≥1个月,并由父母中一方、其他监护人或儿童自己照顾的经历^〔5〕。共获得有效样本1 062人,其中男生399人,女生663人;年龄为17~27岁,平均年龄(21.54±1.42)岁。

采用团体测验的方法,测验采用统一问卷、指导语,统一发卷,现场匿名填写,当场回收。调查工具:(1)自编问卷:主要包括一般人口学资料(性别、父母文化程度及职业等)以及留守情况(如开始留守年龄、留守持续时间、与外出打工父母联系频次以及和抚养人沟通情况等)。(2)亲密关系体验问卷^{[6, 2]}(Experiences in C lose Re lationships Inventory,ECR):用来测查成人依恋一般状态的自陈式量表,分为依恋回避(不喜欢和他人亲密,不喜欢依赖他人——他人模型)和依恋焦虑(害怕自己被拒绝和遗弃——自我模型)2个分量表,共 36题,采用7级评分。奇数项题平均分为依恋回避维度得分,偶数项题平均分为依恋焦虑维度得分。

采用SPSS 13.0软件进行t检验、单因素方差分析及多元回归分析。

表 1

表 1 农村留守大学生留守经历情况

表 1 农村留守大学生留守经历情况

1 062名调查对象中,368人表示对留守家庭生活不满意,占34.7%,631人表示满意,占59.4%,63人表示无所谓,占5.9%。

1 062名学生依恋回避维度平均得分为 (4.16±0.53)分。单因素分析表明,女生依恋回避得分高于男生(4.25±0.50;3.99±0.54),差异有统计学意义(t=-8.056,P < 0.01);联系频次、谁先主动联系、回家后停留时间3个因素得分差异均有统计学意义(F=4.223,F=2.976,F=2.974,P < 0.05)。多元线性回归分析结果表明,性别β =0.260;S x=0.034;β=0.236;t=7.594)和联系频次(β= -0.029;S x=0.013;β=0.073;t=2.312)对依恋回避有影响,差异均有统计学意义(P < 0.05)。

表 2

表 2 依恋焦虑影响因素多元线性回归分析结果

表 2 依恋焦虑影响因素多元线性回归分析结果

1 062名学生依恋焦虑维度平均得分为(3.82±0.82)分。单因素分析表明,女生依恋焦虑得分高于男生(3.87±0.80;3.74±0.85),差异有统计学意义(t= -2.267,P < 0.05);留守家庭生活满意度、开始留守时间、谁先主动联系、回家后停留时间、和抚养人聊天5个因素得分差异均有统计学意义(F=22.960,F=4.977,F=2.751,F= 3.604,F=3.284,P < 0.05)。多元线性回归分析结果表明,性别、留守家庭生活满意度、开始留守时间、与抚养人沟通4个因素对URLB依恋焦虑有影响,差异有统计学意义。

本研究结果表明,URLB在成人依恋2个维度上的得分均高于田瑞琪^〔6〕报告的中国大学生回避和焦虑维度得分 (3.144±0.824,3.536±0.836),且女生比男生更存在依恋回避与依恋焦虑,表明URLB的成人依恋发展与同龄大学生存在差异。儿童期与父母分离的经历使儿童在成长发育、性格形成的重要时期许多生理和心理需要没有得到满足,未形成安全的依恋模式。研究表明,有不安全依恋的人更容易发生内部心理问题和外部行为障碍^〔7〕。另外,家庭是青少年获得社会支持的重要来源,特别是在应对依恋相关的焦虑时,家庭可以提供充分的、有效的心理支持,可以直接对个体的心理行为产生影响。本研究结果表明,双方联系频次越多,依恋回避程度越低;对留守家庭生活满意度越高,与抚养人沟通越多,其依恋焦虑程度越低,与以往研究相一致^{〔8, 9, 10〕}。因此,帮助留守儿童家庭构建和谐亲密的亲子关系,加强亲子沟通以及儿童与抚养人的关系,是对农村留守儿童进行干预的重要途径,也是预防URLB心理问题产生的有效手段。