校园暴力作为暴力中的一种特殊类型,已经成为重要的公共卫生问题之一。青少年时期经常暴露于暴力行为,会使其在今后形成攻击性行为,并在很大程度上影响他们的身心健康。为了解河北省唐山市中小学生施暴行为的流行病学特征及其危险因素,为制定干预措施提供科学依据,于2009年4月对唐山市中小学生近1年的学习生活行为进行调查。现将结果报告如下。

采用便利抽样方法,抽取唐山市市区中、小学各2所,每个年级抽取1个班,抽取远郊县中、小学各1所,每个年级抽取2个班。共发放问卷1500份,回收有效问卷1414份,有效回收率为94.3%。

采用自编自填式问卷调查。内容包括调查对象的一般人口学特征、家庭情况、不良行为及嗜好、是否遭受过暴力、生活学习环境中是否目睹过暴力事件发生、对待校园暴力的态度和观点、对别人是否施加过暴力等。

WHO关于暴力的定义为^〔1〕:蓄意运用躯体的力量或权力,对自身、他人、群体或者社会进行威胁或伤害,造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺。暴力包括:(1)身体暴力:拳、打、脚、踢等可导致疼痛、伤害或损伤的暴力行为;(2)心理暴力:恐吓、恶意中伤或诽谤、威胁、岐视、索取金钱或物品;(3)性暴力:性骚扰、性侵犯、性虐待、被迫观看色情影片等^〔2〕。根据WHO对暴力分类方法,校园暴力是指以校园为背景,发生在校园内外,施加于学校成员(既包括学生又包括老师)的导致身体或心理伤害的行为^〔3〕。本研究主要调查在校学生对他人施暴情况。

采用SPSS 11.5统计软件进行统计分析。应用χ²检验对学生施暴行为进行单因素分析,采用非条件Logistic回归模型对学生施暴行为进行多因素统计分析。

近1年内1414名学生中有750名学生曾遭受过或对他人施加过暴力,校园暴力发生率为53.0%,其中躯体暴力发生率为36.3%,心理暴力发生率为31.5%,性暴力发生率为5.5%;其中718名学生报告曾遭受过暴力,占50.8%,236名学生曾对他人施加过暴力,占16.7%。

表 1

表 1 不同性别、年级学生施暴行为发生情况

表 1 不同性别、年级学生施暴行为发生情况

男生施暴行为发生率为21.7%,高于女生11.8%(χ²=24.695,P < 0.001),不同年级学生施暴行为发生率差异有统计学意义(χ²=29.576,P < 0.001);4年级和9年级学生施暴行为发生率较高,3年级最低。

表 2

表 2 家庭情况对学生施暴行为影响

表 2 家庭情况对学生施暴行为影响

家庭月收入越高,学生的施暴行为发生率越高(P < 0.001);双亲家庭的学生施暴行为发生率低于非双亲家庭的学生(P < 0.05);家庭关系和睦的学生施暴行为发生率低于家庭关系不和睦的学生(P < 0.05)。由单亲或其他人抚养的学生其施暴行为发生明显高于由双亲抚养的学生(P < 0.05)。

表 3

表 3 不同特征学生校园暴力行为发生情况

表 3 不同特征学生校园暴力行为发生情况

有不良行为如吸烟酗酒、玩暴力游戏的学生施暴行为发生率高于无不良行为学生(P < 0.001);有暴力经历的学生其施暴行为发生率明显高于无暴力经历的学生(P < 0.001);目睹过暴力事件的学生其施暴行为发生率高于未目睹过暴力事件的学生(P < 0.001);对暴力行为持有肯定观点的学生的施暴行为发生率明显高于持否定观点的学生。本次调查未发现地区、学校、独生子女、户口地、父母职业及文化程度对学生的施暴行为有影响。

将施暴行为是否发生作为因变量,将单因素分析中对学生施暴行为有影响的因素引入非条件Logistic回归模型,进行多因素分析。结果表明,有暴力经历(OR=5.131,95%CI=3.452~7.628)、暴露于暴力环境(OR=3.425,95%CI=2.406~4.876)、持有暴力观点(OR=1.967,95%CI=1.401~2.762)、高家庭收入(OR=1.376,95%CI=1.127~1.679)、有不良行为(OR=1.646,95%CI=1.158~2.340)及男生(OR=1.499,95%CI= .069~2.100)是校园暴力发生的危险因素。

中小学生由于心理不成熟,社会经验缺乏,且其自控力差,缺乏相应的道德意识和道德观念,不能正确的认识自己和别人的行为,喜欢模仿他人,所以行为具有很大的盲目性,当周围发生暴力事件较多或经历暴力事件时,自己也容易效仿,采取简单的以暴制暴的方式来保护自己,或者找朋友来进行报复,形成恶性循环,施暴行为的发生率也随之增加。学生自身对暴力的认知情况也对施暴行为的发生有一定影响,如持有“武力是力量的象征,拳头比语言更管用”等暴力观点的学生更容易施加暴力,池桂波等^〔4〕调查发现,当学生认为欺凌行为属于正常行为时,是施暴他人的影响因素.所以进行防治暴力时,应注意引导学生正确的人生观价值观。本研究还发现,吸烟、酗酒、玩电子游戏等不良行为是唐山市中小学生施暴他人的危险因素,与国内有些报道学生攻击他人的可能原因是受社会不良风气和电影、电视和网络媒介的影响相一致^〔5〕。中国中小学生中,泡网吧、玩电子游戏的现象非常普遍,青少年对外界事物敏感而好奇,容易将游戏中的暴力行为在现实生活中情景再现。此外,家庭经济条件好,家长容易满足孩子的各种要求,会促成孩子养成自我优越感,甚至骄横跋扈的性格,在学校对他人颐指气使,甚至欺负或恶语中伤他人。与女生比较,男生天性活跃好动,容易冲动,处理事情不冷静,缺乏包容和谦让,做事往往不考虑后果,小问题往往会引发为语言摩擦,甚至出现大打出手等暴力事件。综上所述,校园暴力行为的影响因素是复杂的,所以,校园暴力的预防与控制必须由家庭、学校、社会等各层面联合采取措施。