网络的过度使用会危害个体的身心健康。青少年对新事物敏感也更容易接受新事物, 所以青少年是当前使用网络的主要人群之一^〔1〕。过多使用网络导致青少年人际交往范围缩小、抑郁和孤独感增强。网络成瘾已经严重影响了青少年学生的健康成长, 甚至会危及他们的生命^〔2〕。本研究于2008年10月对浙江省杭州市与仙居农村592名初中生与高中生网络使用情况进行调查, 以期发现一些反映青少年学生自我调节与社会资源的变量, 揭示网络成瘾影响因素的作用。

以在校初中生与高中生为研究对象, 以教学班为单位, 分别从浙江省杭州市随机抽取1所初中与1所高中, 另外又从浙江省仙居农村抽取1所初中与1所高中。每个年级随机各抽取1个班, 共12个班级。发放问卷592份, 收回580份, 回收率98%, 剔除无效问卷后, 实得有效问卷560份, 有效回收率96.6%。其中男生289人, 占51.6%;女生271人, 占48.4%。初一、初二、初三各有115, 106, 96人, 分别占20.5%, 18.9%, 17.1%;高一、高二、高三各有78, 82, 83人, 分别占13.9%, 14.6%, 14.8%。另外, 来自城市与农村的各有293, 267人, 分别占52.3%, 47.7%。年龄为12~19岁, 平均年龄为(15.38±0.63)岁。

采用肖计划等编制的应对方式量表。该量表由6个分量表组成:解决问题、求助、自责、幻想、退避、合理化, 并将解决问题与求助归为成熟型应付方式, 自责、幻想、退避归为不成熟型应付方式, 合理化归为混合型应付方式, 共分成3种应对方式。问卷共62个条目, 每个条目有2个答案:"是"和"否", 选择"是"均得1分, 选择"否"均得0分, 将每个项目得分相加, 即得该分量表的量表分, 将各分量表的量表分除以分量表的条目数, 即可得到各个分量表的因子分。

采用刘贤臣编制的《青少年自评生活事件量表》(ASLEC)。该量表共有27道题, 含人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他6个因子, 采用5级评定。该量表适用于青少年生活事件发生频度和应激强度的评定。

采用Young编制的网络成瘾量表。此量表为5点量表。1表示几乎没有, 2表示偶尔, 3表示有时, 4表示经常, 5表示总是。该量表共20题, 每道题所选项数相加即为最终总分。最后得出的量表总分为网络成瘾指数(IDT)。IDT越高表示成瘾程度越高。研究中将IDT值≥50归为高风险网络成瘾倾向, ≤49归为低风险网络成瘾倾向^〔6〕。

应用SPSS 13.0软件建立数据库, 进行描述性统计、t检验、相关分析与回归分析。

表 1

表 1 不同网络成瘾倾向青少年在应对方式得分比较(x±s)

表 1 不同网络成瘾倾向青少年在应对方式得分比较(x±s)

表 2

表 2 不同网络成瘾倾向青少年生活事件量表得分比较(x±s)

表 2 不同网络成瘾倾向青少年生活事件量表得分比较(x±s)

高风险网络成瘾倾向青少年与低风险网络成瘾倾向青少年在人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应、其他等5个因子上及其生活事件量表总分上差异均有统计学意义(P=0.000), 说明高风险网络成瘾倾向青少年在生活中遇到的负性生活事件发生的频度和应激强度均比低风险网络成瘾倾向青少年要更高更大一些。

表 3

表 3 青少年网络成瘾与应对方式及生活事件的相关分析(r)

表 3 青少年网络成瘾与应对方式及生活事件的相关分析(r)

青少年网络成瘾指数IDT与成熟型应对方式呈负相关, 与不成熟型应对方式与混合型应对方式呈正相关。同时, 除丧失因子外, 生活事件中的各因子均与网络成瘾指数(IDT)呈正相关。

表 4

表 4 青少年网络成瘾倾向多因素回归分析

表 4 青少年网络成瘾倾向多因素回归分析

进一步以网络成瘾指数为因变量, 以成熟型、混合型与不成熟型3种应对方式与生活事件6个因子为自变量进行线性回归。结果成熟型应对方式、不成熟型应对方式以及生活事件量表中的人际关系因子和其他因子进入回归方程, 整体回归效应差异有统计学意义(F=77.112, P < 0.001)。

有关青少年网络成瘾的研究主要是对导致网络成瘾的单个影响因素进行, 较少涉及多个影响因素的共同作用^〔7-8〕。本研究中将生活事件与应对方式相结合对多个影响因素的共同作用进行调查。结果发现, 应对方式作为内部自我调节因素对网络成瘾有重要影响。不同网络成瘾者在自责、幻想、退避、合理化及总分上存在明显差异, 说明高风险网络成瘾倾向青少年在遇到挫折与困难时, 较多采用自责、幻想、退避等不成熟应对方式。本研究还发现, 不同类型网络成瘾青少年在生活事件量表各个因子上有明显差异, 高风险网络成瘾青少年在生活事件上的得分均高于低风险网络成瘾青少年, 表明网络成瘾青少年在生活中碰到的负性生活事件要比未成瘾青少年要更多一些, 与以往研究结果较一致^〔9〕。相关分析与回归分析结果表明, 应对方式与生活事件是影响青少年网络成瘾的内在与外在的2个重要因素。避免青少年网络成瘾的重要途径之一是培养青少年成熟型的应对方式及避免较多的负性生活事件出现。同时, 青少年教育机构在进行网络辅导时应同时兼顾社会因素与学生个体内在心理因素等多方面的变化, 及时给予心理疏导与干预, 使学生有效应对压力与挫折, 从而减少沉溺网络的可能性。