近年来，国内对青少年心理健康状况及其相关因素的研究逐渐增多^[1]。为了解河北省沧州市初高中学生心理健康状况，发现中学生心理健康教育工作中存在的问题，重点探讨青少年心理健康状况与其文化背景的关系，于2007年进行了本次调查。现将结果报告如下。

1 对象与方法 1.1 对象

随机抽取沧州市4所中学学生共550人，于2007年10月～2007年11月进行心理健康调查。总发放量表 550份，回收有效量表 467份，回收率为84.9%。其中初中生260人，高中生207人；男生284人，女生183人。

1.2 方法与选择标准

采用心理健康表(psychological Health Inventory,PHI)^[2]。对受试者进行测试。测试分7个分量表：躯体化(SOM)、抑郁(DEP)、焦虑(ANX)、病态人格(PSD)、疑心(HYP)、脱离现实(UNR)、兴奋状态(HMA)；再加上3个效度量表：Q(无法回答的题目数)、L(说谎的分数)、F(诈病或装坏分数)共10个分量表。主要根据各分量表的总分进行筛选，如果分量表的总分在60分以上，可以认为受试者在此方面存在一定程度的心理问题；如果得分在70分以上，可以认为受试者在此方面存在的心理问题比较严重^[2]。

1.3 统计分析

采用SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果 2.1 心理问题检出率

轻度心理问题(60＜总分≤70) 量表：受试者在兴奋状态、病态人格、脱离现实上人员比例较高，分别达14.38%，13.57%，12.79%。抑郁、焦虑、躯体化其次，疑心的检出率最低。较严重的心理问题(总分＞70) 量表：受试者在躯体化上的比例达5.83%，其次为病态人格和抑郁，分别为3.31%和2.54%；焦虑和兴奋状态检出率最低，分别为1.08%和1.03%。

2.2 受试者与全国青少年常模的比较

(表 1) 受试者在病态人格和兴奋状态2个分量表的均分高于全国同年龄段青少年常模，且2者差异有统计学意义(P＜0.05) ，说明病态人格、兴奋状态2方面的心理健康低于全国同年龄段的青少年。躯体化、抑郁、焦虑、疑心、脱离现实5个分量表的均分低于全国同年龄段青少年常模，其中焦虑和疑心2个分量表的均分差异有统计学意义(P＜0.05) ，说明受试者这5个方面的心理健康状况较好。

2.3 初中生与高中生比较

高中生在各分量表上的均分除脱离现实以外均高于初中生，虽然在躯体化、抑郁、疑心、焦虑量表上差异无统计学意义，但病态人格和兴奋状态的量表得分高中生显著高于初中生(P＜0.05) ，说明沧州市初中生的心理健康状况比高中生好。

2.4 不同性别比较

初高中学生在抑郁分量表上的均分男生明显低于女生(P＜0.05) 。说明女生受试者在抑郁方面所表现出来的不健康心理症状较男生突出。其他6个分量表的均分互有高低，但差异均无统计学意义。

3 讨论

文化模式深刻影响着家教方式及青少年的价值取向^{[3, 4]}，多元文化对传统文化的冲击带来文化不适的痛苦。沧州市发展水平与外界差异较大，加之根深蒂固的宗教、生活习俗使得学生沿本土传统文化程度较深，对多元文化的不适性明显，随年级增高表现明显。调查中发现，大多数家庭经济属于中等偏下水平，家庭成员的文化程度较低。父母的文化程度和生活方式直按影响着对子女的教育方式以及子女心理健康的程度^{[5, 6]}。青年学生本身的内心世界脆弱而微妙，很小的消极刺激都会造成负面的心理影响，这些刺激会影响青年学生对客观世界的主观认知，严重时甚至危及他们的心理健康^[7]。