为了解北京市远郊区中学生人群对艾滋病知识、态度、行为和观念（KABP)的现况，以期制定有针对性的健康教育策略和措施，对北京市门头沟区16所中学及职高院校的在校学生进行了问卷调查。现将结果报告如下。

1 对象与方法 1.1 对象

北京市门头沟区16所中学及职高院校的7 556名在校学生。

1.2 方法

采用自编调查问卷，共25题，均为封闭式，包括一般情况(7题）、艾滋病相关知识（11题）、对待艾滋病的态度和观念(5题）、情景假设行为（1题)等。以班级为单位进行问卷，要求学生匿名独立完成并当场回收问卷。

1.3 统计分析

问卷由EPIDATA输入，采用SPSS 10.0软件进行统计分析。计数资料的比较用V2检验，计量资料的比较用t检验。

2 结果 2.1 基本情况

发放问卷7 556份，回收7 500份，回收率 99.3%;其中有效问卷6 818份，有效率90 9%。男女生比例为1: 1，平均年龄（15.42±1.80) 岁，独生子女占57.2%，父母文化程度:初中父亲占43.3%, 母亲占43.2%;高中及中专父亲占37.0% , 母亲占34.5%。中学生学习成绩较好占 21.0%, 中等占57.5%, 较差占21.5%。父母婚姻和睦占90.6%。

2.2 艾滋病相关知识水平1

1道艾滋病相关知识均分（满分以100分计算）为（64.53 ±22 67) 分。不同性别艾滋病相关知识均分差异无统计学意义(V2= 0.022, P= 0.883) ，其中知晓艾滋病是由病毒引起的占64 9%, 知晓目前还没有艾滋病疫苗的占43.4% , 其次是知晓正确使用安全套能预防艾滋病的仅占47.1%, 其中40.2%选择不知道，明确表明艾滋病不能预防的占12 1%;在艾滋病传播途径方面的知晓情况相对较好。知晓血液传播为86 8%, 知晓母婴传播为79.9%。

2.3 艾滋病相关知识的有关因素（表 1, 表 2)

不同性别的中学生在艾滋病相关知识知晓情况方面差异有统计学意义 (P＜0.05或P＜0 01) , 不同知识点的差异有所不同。在11 个艾滋病相关知识中，女生有5个知识点的知晓率明显高于男生，男生仅有2个知识点知晓率高于女生，是否独生子女对艾滋病相关知识的知晓率差异有统计学意义（P＜0.05或P ＜0.01) 。独生子女在7个艾滋病相关知识点中知晓率明显高于非独生子女。另外，学习成绩的好坏在艾滋病相关知识的知晓情况方面差异有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01) , 学习成绩好的学生在11个艾滋病相关知识点的知晓率方面明显高于学习成绩差的学生。

2.4 父母文化程度对学生艾滋病态度的影响（表 3)

82 5%的被调查者认为有必要在学校中进行艾滋病知识宣传教育，对艾滋病知识，兴趣的占36 5%, 好奇的占48 0%, 认为预防艾滋病与自己有关的占63.9%。33.5%的被调查者表示在知道朋友感染了艾滋病后可继续交往，尽量不与交往的占29.0% , 36.6%的被调查者表示现在或将来自己决不可能感染上艾滋病，仅有9.5%表示可能，30 6%不知道。父母的文化程度在学生艾滋病态度方面的影响差异有统计学意义 (P＜0.05或P＜0 01) , 父母文化程度对学生艾滋病态度的影响表现出一致性。在学校是否有必要进行艾滋病宣传教育以及现在或将来自己是否可能感染艾滋病的态度上，父母文化程度高的表现出积极的态度，而在如果朋友感染上艾滋病后是否继续交往的态度上，父母文化程度低的表现出积极的(P＜0.05 或 P＜0.01) 。艾滋病相关知识均分高于80分的态度。

2.5 艾滋病相关知识水平对艾滋病行为的影响

不同层次的艾滋病相关知识均分在艾滋病行为方面差异有统计学意义( P＜0.05 或P ＜0.01) 。艾滋病相关知识均分高于80 分的在某同学被确诊感染上艾滋病病毒后更容易表现出同情和安慰( 64.0%) , 而艾滋病相关知识均分低于60 分的更容易表现出不知道该怎么办( 37.2%) 。

3 讨论

北京远郊区中学生在艾滋病的相关知识均分上低于文献报道^[1]特别是在目前还没有艾滋病疫苗以及正确使用安全套能预防艾滋病的知识点上知晓情况较差，在艾滋病的传播途径方面知晓情况相对较好，但仍低于李国平的调查^[2]。调查结果显示，独生子及学习成绩优良是学生艾滋病相关知识水平的有利因素。父母的文化程度对学生在艾滋病态度方面差异有统计学意义，表明父母的文化程度在直接通过家庭教育提高青少年的认知和提供更多的途径开拓青少年的认知广度上起着重要的作用^[3]。不同层次的艾滋病相关知识均分在艾滋病行为方面差异有统计学意义，说明在KABP模式中知识作为基础对行为的形成具有一定的影响，但是并不能简单地从知识水平的高低来判断某种行为的确立，因为，从接受知识转化到改变行为是一个非常复杂的过程^[4]。