进修是继续医学教育的重要方式之一，是科研人员提高理论知识和操作技能的重要途径。基层单位可选派人员到上级科研单位进修，既可以提高理论和实践水平，又可以学习到管理理念^[1]。中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所(以下简称辐射安全所)是全国放射医学与辐射防护业务技术指导中心，履行和承担着对国家进行技术支撑，对地方进行技术指导与培训的职责和任务。辐射安全所在“十二五”期间，招收来自全国18省、自治区、直辖市和香港特别行政区的进修人员50人，涉及的进修项目有染色体畸变和微核分析、辐射检测与评价、外照射个人剂量监测、辐射防护检测、放射诊疗设备质量控制等。多年来，进修教育已成为辐射安全所科研、教学、技术支撑工作的重要一部分，对进修人员的管理也形成了一套较为完善的管理和培养体系。

1 进修人员的基本情况介绍 1.1 年龄结构分布

在“十二五”期间进修的人员中，年龄在30岁(含)以下的占46%，30~35岁(含)的占28%，35~40岁(含)的占10%，40岁以上的占16%，在年龄结构中可以看到单位选派的多数是年轻的专业技术人员。

1.2 职称结构分布

进修人员的职称以中级为主，占54%，初级职称占34%，副高级及以上占12%。初级和中级职称占了88%，职称序列比较多，有医师序列、技师序列、工程师序列等，说明进修人员由于工作单位类别不同(疾控单位、职防院所、医院等)导致职称序列的差别较大。

1.3 进修时间的情况

进修时间在一个月以下的占38%，一个月的占42%，两个月的占14%，三个月的占2%，四个月的占4%。

1.4 进修内容分布

辐射安全所是我国放射医学与防护领域集科研、研究生培养、管理、技术支撑为一体的国家级技术机构，共有12个业务部门，根据专业特点可接收进修人员。从进修内容的分布中可以看出染色体畸变和微核分析的人数最多，占38%，辐射检测与评价的占28%，放射诊疗设备质量控制的占22%，辐射防护检测的占8%，外照射个人剂量监测的占2%，放射卫生与核应急管理的占2%。染色体畸变和微核分析的需求较大，一方面因为辐射安全所继续医学教育项目涉及这部分的内容不多^[2]，另一方面也和染色体畸变和微核分析需要在实验室里进行，实操性强有关。在辐射安全所继续医学教育项目几乎每年都涉及外照射个人剂量监测、核和辐射应急医学救援等的内容，所以进修的需求不大。

2 进修人员存在的问题和解决办法 2.1 存在问题 2.1.1 进修人员进修时间短、流动快

在“十二五”期间，辐射安全所的进修人员进修时间1个月(含)及以下的占了80%，流动性较大。在这么短的时间内，基础差的进修人员要系统掌握进修内容的难度大。

2.1.2 进修人员的专业水平参差不齐

由于进修目的不同，单位选派进修人员的专业水平差距较大。进修人员中有的是已经从事了放射卫生的相关工作，具有一定的工作经验，但是对于深层次的知识技能把握不准确，理解不到位，需要进行系统的学习；有的并不是放射卫生等相关专业毕业生，而是跨专业在做放射卫生的工作，基础理论，基础知识、基础技能都比较薄弱，这种情况的进修人员基础薄弱，导致理解能力不强，带教的难度特别大^[3]。

2.2 解决办法 2.2.1 依据进修内容，调整进修时间

在收到进修申请后，如果进修内容与进修时间不匹配，需要与进修人员沟通，了解进修人员的工作情况，专业背景，预期的进修目标，然后给出建议。调整进修内容和时间，以便能够真正掌握所学知识，让进修更加有效，充分发挥作用^[4]。

2.2.2 针对专业水平，制定个性化进修计划

在进修人员进入实验室前要进行实验室安全操作考核，在这步考核中就能够评估出进修人员的基本功，针对进修人员的专业情况再结合进修时间制定出合适的进修计划表，能够做到理论和实践兼顾，提高进修人员的专业水平。

2.2 建立长期的联系纽带

对进修人员规范管理能够督促他们严格按照进修计划来学习，切实提高理论功底和实践操作能力，并形成科研思维，提升科研素养。在回到原单位后能够表现突出，成为科室骨干力量。进修人员在工作中遇到的专业问题随时咨询进修科室，对于难以解决的问题还会给予现场指导，切实发挥了辐射安全所技术指导的作用。

3 进修人员的培养和管理 3.1 注重岗前培训，坚持合格上岗

在进修人员进入实验室前，由科室负责人对进修人员进行辐射安全所各种规章制度的培训，强化实验室安全制度和实验室安全操作考核，考核合格后在带教老师的指导下开始实验室相关进修学习^[5]。

3.2 以实验室为依托，提高实践操作能力

辐射安全所引进国外先进的仪器设备和技术方法，目前拥有数字化染色体图像分析仪、激光共聚焦显微镜、医疗照射防护与质量控制等大型先进仪器设备，实验室的综合实力强，为提高进修人员的操作能力提供了硬件保证。截止2015年，辐射安全所专业科技人员131人(高级职称59人)，有较高的科研能力和研究水平，人才梯队成熟合理，为提高进修人员的业务能力提供了软件保证。

在进修学习中，鼓励进修人员多提问题，以问题为导向，答疑解惑。在操作难度上从简单的基本操作技术逐步提升到高难度的技巧操作。依据进修人员的接受能力和实操能力及时调整实践操作的进度，保证进修人员能够扎实掌握所学内容，切实提高实践操作能力。

3.3 培养科研能力，提升科学素养

辐射安全所的许多带教老师大都承担或参与国家科技支撑、科技部科研院所社会公益研究专项、国家自然科学基金等课题和项目，具有良好的科学素养和科研能力。在对进修人员的日常带教中，注意培养进修人员对实验数据的分析归纳能力，逐步养成科学整理分析数据的习惯和发现问题，分析原因的科研逻辑思维。辐射安全所的国际合作与交流非常频繁，经常会邀请国际组织或外方合作单位辐射防护领域的专家做学术报告，鼓励进修人员参加报告会交流会能使他们了解学科发展的前沿，为他们提供与国外权威专家面对面交流的机会。

4 结语

进修是医学从业人员提高专业水平的重要途径之一，充分有效发挥进修的作用，增进全国辐射防护与核安全机构间人才培养交流，提升人员的业务素质，提高应对核与辐射突发事件的能力，促进全行业水平的提高。