《科技导报》2014 年第31 期“RS 推 介”栏目刊登了“切实有效的英国皇家学 会培训课程”一文，该文编译自英国皇家 学会网站内容，我查看了原网页，发现 “切实有效的英国皇家学会培训课程”一 文第一部分内容当中的“通信和与媒体 沟通技巧”中“通信”对应的原文是communication，这里译为“通信”并不准确， 应译为“传播”更恰当。英国皇家学会的 目的是培训两种技能：传播技能与媒体 技能。

每年都有许多博士研究生成为大学 老师。初入职场，信心满怀，时光流走， 热情渐减：职称、教学、房子、车子、孩子 等一系列问题使我们更加忙碌，理想与 现实之间出现许多矛盾，困惑涌上心 头。读了刊登在《科技导报》2014 年第 26 期“职场”栏目“与初入高校任教青年 教师的问答”一文，想起自己入职后的点 点滴滴，我有些思考和大家分享。

先行立足，后求发展

到一个单位后，先求得生存，才能发 展。要学会观察：这绝不是让你见风使 舵、溜须拍马，而是观察周围的生存环 境，即使见到令你反感的人或事，也要理 性分析事物背后的原因，冷静应对环境 的变化，而不是信口开河。

熟悉规章，心中有数

任何一个单位都有其特定的氛围。 如果你认为这符合你的人生观与价值 观，可以去适应。如果不符合，也没必要 抱怨。成熟，从不抱怨开始。太多的抱 怨，会让生活毫无章法，只会带来坏心 情。无法适应职场环境时，要么退出，要 么融入。在融入过程中，要在保持独立 人格的前提下，努力前行。前行过程中， 一定不要忘记所在学校的规章制度，如 晋升职称需要哪些条件等，尽早达到这 些要求。

热爱生活，关注亲情

入职2 年后，很多教师开始关注职称 问题。特别是看着与自己同时入职的同 事，已经是副教授或是教授时，心理落差 就会产生，很可能会产生各种情绪，甚至 迷失自我。但我认为：比职称更重要的 是生活，开心活着比什么都好。评职称 需要能力、阅历，也需要学会等待。这话 听起来像阿Q 精神，有种不求上进的感 觉。但仔细想想，职称评定涉及多种因 素，有些凭借奋斗可以获得，例如：突出 的工作业绩与不断提升的个人能力，有 些则是不可控因素，例如：机遇、所处单 位的人才选拔策略等。与其让这些事困 扰生活，不如热爱生活，多关注身边的亲 情、友情。与亲友聊天、喝茶，倾吐烦闷， 或者到野外走走，释放压力，当然，在放 松中也别忘记赶路。这样，工作效率会 提高，各种事在无形中可能更顺利。

教学科研，齐头并进

对于初入高校的新教师来说，提高教 学能力是必须解决的问题。站上讲台之 前，需要熟悉所教授的课程内容，设计教 案、课件，但更大的挑战是，站上讲台，传 播知识，让学生们理解知识，灵活处理遇 到的问题。还需要与学生们展开交流， 倾听他们对你教学的评价，接受教学评 估专家的评估，从而形成自己的教学方 法与艺术。

在这个过程中，你会感觉到时间不够 用，每天都非常匆忙，根本没时间思考科 研如何开展。这正是许多新教师面临的 严峻挑战，需要重视。如果在新岗位上 1~2 年不做研究，不读文献，你会发现，自 己已经无力再写出满意的文章。因此， 无论多忙都要挤出时间，阅读文献，一年 要写1~2 篇文章。在教学的过程中，科 研也要不断长进。

——武警警官学院管理科学与工程系
讲师李本先
（编辑 石萌萌）