陷阱1：PPT上堆满了文字

1986年，美国挑战者号宇航飞船升 空后爆炸，几名宇航员瞬间化为灰烬。 发射前，一些工程师已经把故障情况报 告给了管理层，但工程师制作的幻灯片 上堆满了文字，致使无法有效传递信 息。我们想想，在课堂教学中，有多少个 老师在PPT上密密麻麻地堆满文字？理 想的PPT，应该图文并茂。实现这一点， 不是仅仅把图堆上去，而是需要理解、思 考和组织。

陷阱2：“满嘴跑火车”

有的教授开讲座，喜欢“漫谈”，思维 跳跃很快。但是我认为，首先应该想清楚 自己要讲哪些要点，然后围绕着要点去组 织最具有典型性、能够达到最佳表现效果 的材料。作讲座或者讲课要有提纲或者 “地图”。2013年5月，我应邀作了场讲座 ——“读书的乐趣”， 我契合复旦读书节的 主题“书香复旦，悦享人生”， 用一张图表示 我要讲2个部分：读书的心路历程；读书和 实践悟出的人生哲理。然后根据这2个部 分分别进行讲解。用PPT来设定讲演的 进程，并帮助自己记忆。

陷阱3：没有引起听众的兴趣

很多听众睡着或者玩手机的原因在 于，听到的内容没有趣味。应该和生活 中的例子进行联系，用学生能听得懂的 语言讲述。比如在专业英语课上，我安 排2节课讲如何作学术报告。我说作报 告有3种境界：告之；劝说；号召。第3种 境界，可参考电影《勇敢的心》里面华莱 士在阵前慷慨激昂地发表演说，使得原 本怯战的民众为了自由而战。

陷阱4：现场表现欠佳

要在讲座和课堂中取得好效果，靠 的不仅仅是PPT和所讲内容，还需要现 场表现。常见的问题包括：缺乏视线接 触、缺乏互动、缺乏“激情”、紧张、使用口 头禅等等。在现场，要根据听众的体态 语言调整内容和速度，当听众有疑惑神 情或者表现出不感兴趣时，应及时采取 补救措施，比如补充说明刚才讲的内容、 讲个小故事或者使用幽默把听众的注意 力抓过来等等。