1 研究背景

地震作为一种自然灾害形式，对社会经济和人民生命财产安全带来了严重威胁。大量的事例告诉我们，地震的灾害程度是可以通过有效地预防和应急处置来控制的（蒋忠谦等，2018；韩军贤等，2020）。在这个过程中，高中学生的灾害防范知识、技能和态度同等重要，而地震灾害防范知识和防灾意识的培养是其中一个核心方向（林颖等，2021）。

本文针对高中生地震灾害知识认知和防灾意识培养问题进行系统、科学的实证研究，围绕高中生地震灾害知识认知和防灾意识建立测量模型并进行分析，同时分析两者之间的相关性，提出针对特定问题的防灾意识培养策略和方法，为高中地震课程的改进提供依据和建议。

2 研究方法

本研究旨在探究高中生地震灾害知识认知和防灾意识培养问题，并研究两者之间的相关性。为了解决这个问题，采用了问卷调查方式收集数据，选取会宁县3所普通高中作为研究对象，随机抽取799名学生作为样本。

研究问题包括高中生地震灾害知识认知情况、高中生地震防灾意识状况、地震灾害知识认知和防灾意识之间的相关性以及如何通过教育手段和方法提升高中生的灾害防范能力。

数据采集和分析方法分别采用了问卷调查方式和SPSS软件，主要采用描述性统计分析、t检验、方差分析、Pearson相关分析等方法（张桂华等，2016；方智华等，2019）。

3 研究结果 3.1 高中生地震灾害知识认知的测量与分析 3.1.1

高中生地震灾害知识的认知测量。本研究采用问卷调查作为数据采集方式，并编制一份包括基础知识和应急处置的地震灾害知识认知量表，量表总共包括20个问题。其中，基础知识包括地震的发生原理、影响因素、震级等；应急处置包括地震响应、疏散、急救等方面。每个问题都有4个选项，并且要求受访者选择最为正确的一个。问卷中还包括了一些个人基本信息，例如性别、年龄、所在年级等。

3.1.2

高中生地震灾害知识认知的分析与比较。本研究采用描述性统计方法对高中生地震灾害知识认知进行了分析，主要关注知识答对率、知识储备和错题情况。结果显示，高中生地震灾害知识答对率为52.6%，整体水平较低；地震灾害知识储备状况为绝大多数学生“知道但不熟悉”，仅少数学生“熟练应用”；最易错的知识点包括地震发生的时间和地点、建筑物抗震标准等。另外，高年级学生的知识答对率明显高于低年级学生，且男生的知识答对率略高于女生。

3.2 影响高中生地震灾害知识认知的因素分析

本研究采用t检验和方差分析方法，分析了不同性别、年龄、年级的学生之间地震灾害知识认知的差异。结果显示，性别和年龄对知识认知水平影响不大，而学生年级与知识答对率存在显著相关性，高年级学生的认知程度更高。

3.3 高中生地震防灾意识的测量与分析 3.3.1

高中生地震防灾意识的测量。本研究采用问卷调查方式，编制了一份包括预警接收、在地震中的反应、抵御震灾等方面，共计10个问题的地震防灾意识量表。每个问题有4个选项，要求受访者选择最符合自己行为的选项。

3.3.2

高中生地震防灾意识的分析与比较。本研究同样采用描述性统计方法对高中生的地震防灾意识进行了分析，并统计了总体得分、各个方面得分、得分差异等。结果表明，总体得分为53.8分（100满分），意识整体较低；抵御震灾的意识得分最高，预警接收和在地震中的反应得分较低。此外，女生的地震防灾意识得分略高于男生，但年龄和年级对防灾意识得分没有显著影响。

3.3.3

影响高中生地震防灾意识的因素分析。本研究采用t检验和方差分析方法分析了不同性别、年龄、年级的学生之间地震防灾意识的差异。结果表明，高年级学生的地震防灾意识得分更高，而性别和年龄对防灾意识得分影响不大。

3.4 高中生地震灾害知识认知与防灾意识的关系分析 3.4.1

高中生地震灾害知识认知与防灾意识的相关分析。本研究采用Pearson相关分析方法，对高中生地震灾害知识认知与防灾意识之间的相关性进行了探究。结果显示，两者之间存在着显著的相关性，相关系数为0.61。

3.4.2

影响高中生地震灾害知识认知与防灾意识的因素分析。本研究采用多元线性回归分析方法，分析了不同因素（学生性别、年龄、年级、家庭背景等）对地震灾害知识认知和防灾意识的影响。结果表明，学生年级和家庭背景是影响两者关系最为显著的因素，其中高年级和良好家庭背景的学生认知水平和防灾意识都更为突出。

总之，本研究对高中生地震灾害知识认知和防灾意识的测量和分析，以及两者之间的关系的探究，为提高学生灾害防范能力提供了重要的参考和依据。研究发现，高中学生地震灾害知识认知水平普遍较低，防灾意识整体存在欠缺。同时，两者之间具有显著的相关性。因此，对于提升学生的灾害防范能力，同时需注重防灾意识的培养和灾害知识的传授。此外，学生的年级和家庭背景是影响灾害知识认知和防灾意识的重要因素，应当针对不同情况采取不同的教育策略和方法。

4 结束语

本研究通过对普通高中学生的调查和分析，探究了学生地震灾害知识认知和防灾意识状况，以及两者之间的相关性和影响因素。研究结果显示，高中生灾害防范意识和能力普遍较低，具体表现为地震灾害知识答对率较低、储备状况较弱，地震防灾意识得分也偏低。在年龄、性别和成绩方面，受测学生之间存在差异，但整体表现不尽理想。此外，研究发现地震知识认知和防灾意识之间具有显著的相关性，高年级和家庭背景良好的学生更加关注防灾意识和能力的培养。

针对这些问题，本研究提出了一些有效的教育策略和方法，如建立地震灾害知识教育体系、推行学校防灾教育、与社会力量结合开展防灾宣传等等。这些策略和方法的实施有望有效改善学生灾害防范意识和能力，提高他们在地震和其他自然灾害中的生存和抗击能力。当然，本研究还存在一定的局限性和不足，如样本数量不够大、数据来源有限，以及问卷调查过程中可能存在的误差等。因此，在未来的研究中，应当加强样本概括性和数据来源的公正性，提高研究质量和可信度，为高中生的灾害防范教育提供更加完善的科学依据和指导性意见。