特殊的军事环境对军人心理功能的影响一直备受关注。舰艇官兵长期受到海上气象及海洋水文因素、舰船的理化环境因素、舰船生物环境因素、舰船的社会环境因素的综合影响，这不仅影响舰艇官兵的身心健康，甚至可能会对他们的认知功能带来损伤。认知功能损伤会严重影响官兵的日常训练和生活质量，也直接影响到部队的战斗力。目前关于舰艇官兵心理问题的研究主要涉及人格特征^[1-2]、士气^[3]、睡眠^[4]、应激^[5-6]、人际交往^[7]、心理健康^[8]及心理训练^[9-10]等。在舰艇官兵认知功能方面的研究相对较少，仅有少数实验室模拟研究的报道。

本研究旨在通过比较水面舰艇战士与舰艇岸勤战士及不同类型水面舰艇战士的认知功能状况，探讨分析舰艇环境对水面舰艇战士注意力、领悟理解力及记忆力的影响，以期为舰艇战士进行有效的心理防护和舰艇工作的合理安排提供依据。

于2019年12月3日至7日采用整群抽样法抽取201名水面舰艇战士作为研究对象，其中测验未全部完成或资料填写不全的有10人，实际有效样本为191人。采用整群抽样法抽取舰艇岸勤战士171名作为对照，其中仪器测验不全或问卷填写不全的有11人，实际有效样本为160人。

使用华东师范大学科教仪器厂生产的EP707A型注意分配仪测量个体对声光的反应时和对声光反应的正确次数。单任务时仅有声音刺激，即简单反应时，快速分辨高音、中音、低音3种声音，并按下相应的按键。双任务则是同时出现声音和光2种刺激，即复杂反应时，既要判断高、中、低音，用右手按下相应的按键，同时还要追踪出现光刺激的按钮，并用左手按下相应的键。仪器自动记录完成任务的反应时、正确次数和错误次数。两组被试均是先完成单任务，再完成双任务，最终统计双任务的总反应时、总正确次数和总错误次数。

应用韦克斯勒成人智力量表中文修订版（Wechsler adult intelligence scale-Chinese revised，WAIS-RC）的领悟力测验分量表^[11]测量被试对社会的适应能力和道德判断能力。该测验共16个按照难易程度排列的问题，测量采用一对一问答的方式，答对1题得1分，答错不得分。先记录被试回答问题的原始得分，再转换成平均数为10、标准差为3的量表分进行统计分析。

应用韦克斯勒成人记忆量表（Wechsler adult memery scale）中文修订版中的图片回忆能力测验^[11]测量被试的回忆能力，尤其是形象记忆能力。测量时，按照操作手册先观看图片，然后进行回忆，主试记录被试回忆正确的图形个数作为其原始分，再转化为平均数为10、标准差为3的量表分进行统计分析。

自编问卷调查被试的基本情况，包括性别、年龄、军龄、上舰时间、战士类别等。

由心理学专业人员采用个别测量的方法进行测量，测量开始前告知被试测量目的，秉持自愿原则。每种测量方式的测量均由同一人负责全程，以尽可能减少测量误差。

使用SPSS 22.0软件对数据进行分析，计量资料以x±s表示，计数资料以例数表示。主要分析方法包括描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析，多重比较采用最小显著性差异法。检验水准（α）为0.05。

水面舰艇战士共191人，均为男性，年龄19~41（24.76±4.28）岁，军龄19~271（70.89±38.91）个月，上舰时间12~264（51.09±27.36）个月；士兵81人、一期士官46人、多期士官64人。舰艇岸勤战士共160人，均为男性，年龄20~43（25.87±4.85）岁，军龄17~264（69.08±53.53）个月；士兵32人、一期士官40人、多期士官88人。

在注意分配任务中，水面舰艇战士总错误次数多于舰艇岸勤战士（t＝4.73，P＜0.01）。水面舰艇士兵及一期士官的总错误次数分别多于舰艇岸勤士兵和一期士官（t＝4.04，P＜0.01；t＝3.81，P＜0.01）。见表 1。

表 1 (Tab 1)

表 1 水面舰艇战士与舰艇岸勤战士注意分配指标差异分析   x±s 类型 水面舰艇战士 舰艇岸勤战士 n 总正确次数 总错误次数 总反应时 n 总正确次数 总错误次数 总反应时 士兵 81 103.17±22.33 12.04±3.25 5.84±1.42 32 102.50±22.82 10.07±1.86** 5.38±1.60 一期士官 46 107.96±18.97 10.94±3.54 5.73±1.33 40 107.35±22.85 8.23±3.00** 5.90±2.12 多期士官 64 99.08±23.96 9.90±3.43△△ 6.04±1.14 88 102.92±20.87 9.84±2.78 6.26±2.15 总体 191 102.95±22.29 11.06±3.49 5.88±1.30 160 103.94±21.72 9.48±2.77** 5.99±2.06 **P＜0.05与水面舰艇战士比较；△△P＜0.05与士兵比较.

表 1 水面舰艇战士与舰艇岸勤战士注意分配指标差异分析

对不同类型水面舰艇战士注意分配指标进行单因素方差分析，结果显示水面舰艇士兵、一期士官、多期士官的总错误次数差异有统计学意义（F＝7.22，P＜0.01），而总正确次数和总反应时在3组间差异无统计学意义（F＝2.16，P＝0.12；F＝0.79，P＝0.46）。多重比较显示，水面舰艇多期士官总错误次数低于士兵（P＜0.01），而多期士官与一期士官、士兵与一期士官之间差异均无统计学意义（P均＞0.05）。

水面舰艇战士的领悟理解力得分低于舰艇岸勤战士（t＝－5.13，P＜0.01）。具体来看，水面舰艇士兵和一期士官领悟理解力得分均低于舰艇岸勤士兵和一期士官（t＝－4.27，P＜0.01；t＝－3.20，P＜0.01）。见表 2。

表 2 (Tab 2)

表 2 水面舰艇战士与舰艇岸勤战士领悟理解力比较   x±s 类型 水面舰艇战士 舰艇岸勤战士 t值 P值 n 领悟理解力得分 n 领悟理解力得分 士兵 81 10.73±2.29 32 12.69±1.94 －4.27 ＜0.01 一期士官 46 10.78±2.55 40 12.63±2.80 －3.20 ＜0.01 多期士官 64 11.80±1.96*△ 88 12.24±2.56 －1.16 0.25 总体 191 11.07±2.54 160 12.40±1.91 －5.13 ＜0.01 *P＜0.05与士兵比较；△P＜0.05与一期士官比较.

表 2 水面舰艇战士与舰艇岸勤战士领悟理解力比较

单因素方差分析显示，水面舰艇士兵、一期士官、多期士官的领悟理解力差异有统计学意义（F＝4.62，P＜0.05）。多重比较显示，水面舰艇多期士官的领悟理解力高于士兵和一期士官（P均＜0.05），而士兵与一期士官的领悟理解力差异无统计学意义（P＞0.05）。

水面舰艇战士及舰艇岸勤战士的图片回忆能力得分见表 3，两组间各类型战士的图片回忆能力得分及总体得分差异均无统计学意义（P均＞0.05）。不同类型水面舰艇战士的图片回忆能力得分差异无统计学意义（F＝0.06，P＞0.05）。

表 3 (Tab 3)

表 3 水面舰艇战士与舰艇岸勤战士的图片回忆能力得分差异比较   x±s 类型 水面舰艇战士 舰艇岸勤战士 t值 P值 n 图片回忆能力得分 n 图片回忆能力得分 士兵 81 11.54±1.88 32 11.31±1.67 －0.61 0.55 一期士官 46 11.41±2.40 40 11.23±2.30 －0.37 0.71 多期士官 64 11.48±1.85 88 11.42±1.90 －0.21 0.84 总体 191 11.49±2.00 160 11.35±1.96 －0.67 0.50

表 3 水面舰艇战士与舰艇岸勤战士的图片回忆能力得分差异比较

本研究通过对水面舰艇战士和舰艇岸勤战士及不同类型水面舰艇战士的注意力、领悟理解力和图片回忆能力的比较分析，考察舰艇环境对战士部分认知功能的影响。

注意力的测量主要考察在2项任务同时进行的情况下，个体是否能够兼顾并进行有效的反应。反映注意力的2个指标反应时和正确/错误次数不仅需要感觉能力，还包含记忆能力、判断力、手指运动速度和手眼协调能力等。本研究中，对水面舰艇战士和舰艇岸勤战士注意力各指标分别进行分析，结果显示水面舰艇战士的总错误次数多于舰艇岸勤战士（P＜0.01），水面舰艇士兵、一期士官的总错误次数分别多于舰艇岸勤士兵、一期士官（P均＜0.01）。这反映出水面舰艇环境下战士注意力显著下降。一个有趣的现象是，水面舰艇多期士官的注意力与舰艇岸勤多期士官相比，差异无统计学意义，这是否意味着注意力也可能随着战士对水面舰艇环境的适应而逐渐恢复？通过对不同类型水面舰艇战士的注意力进行比较发现，水面舰艇多期士官的总错误次数少于士兵（P＜0.01），也就是说，很可能水面舰艇环境对士兵认知功能的影响很快，刚上舰士兵短时间内难以适应环境，认知功能受到明显影响，但随着时间的推移，注意分配功能很可能随着战士对环境的适应而逐渐恢复。

本研究还发现，水面舰艇战士的领悟理解力得分低于舰艇岸勤战士（P＜0.01），水面舰艇士兵和一期士官领悟理解力得分分别低于舰艇岸勤士兵和一期士官（P均＜0.01），而水面舰艇多期士官与舰艇岸勤多期士官的领悟理解力差异无统计学意义。一方面可能因为舰艇环境对战士领悟理解力影响比较快且显著，在刚上舰不久的战士中很快体现出来，经过一段时间的适应，领悟力会逐渐恢复。另一方面可能因为舰队士官属逐步选拔制，越往高阶士官选拔要求越严，反复筛选后的士官各方面素质都相对较好，导致与舰艇岸勤多期士官的差异并不明显。总之，领悟理解力在一定程度上反映了人对社会的适应能力和道德判断能力。当战士长期处在舰艇环境中会在一定程度上出现与外界社会的脱节，有些战士退役后甚至很难适应普通生活。如果条件允许应该尽可能合理安排休假、轮岗等制度，使战士在心理上能够得到缓冲和调剂。

在本研究中，并未观察到水面舰艇战士和舰艇岸勤战士在记忆力方面的差异，原因可能是图片回忆能力不易受舰艇的噪声、震动、磁场等环境因素影响，具体有待进一步研究。

总的来说，本研究中水面舰艇战士的部分认知功能显著低于舰艇岸勤战士。关注重点人员的认知功能和心理需求，开展有针对性的心理服务工作，合理安排舰艇战士轮休轮岗，用科学的方法缓解舰艇战士的认知功能损伤十分重要。