2. 河南大学基础医学院微生物教研室
近年来科学技术不断发展进步,手机具有方便简捷、较强隐蔽性、多功能性等优点,成为集娱乐、通讯、休闲为一体的必备物品,也成为当前获取资本信息主要工具。人们越来越依赖于手机,其中手机依赖综合征成为不容忽视公共卫生问题。手机依赖综合征是指人在忘带手机或无法使用手机情况下产生情绪低落、烦躁不安或抑郁等情绪[1 – 3]。青年人为“手机依赖”主要群体,尤其是在校学生。虽然手机一方面利于加强人与人间情感交流,方便学习资料查阅,但若过度依赖,对学习、生活、心理健康等方面造成负面影响,甚至影响睡眠质量,并严重挑战高校思想政治教育工作[4 – 5]。为了解河南省安阳市大专院校学生手机依赖情况,2017年12月选取3所大专院校学生3 217人进行调查,并分析其影响因素,为减少手机依赖制定针对性措施提供依据。结果报告如下。
1 对象与方法 1.1 对象于2017年12月,采用整群抽样方法随机抽取安阳职业技术学院、河南护理职业学院及安阳幼儿师范高等专科学校3所大专院校2017级、2016级、2015级3 300人为调查对象,以班级为单位进行评测,实际发放调查问卷3 300份,收回有效问卷3 217份,有效回收率为97.48 %。其中男生1 735人,占53.93 %,女生1 482人,占46.07 %;年龄17~25岁,平均(21.45 ± 2.62)岁;2017级1 081人,占33.61 %,2016级1 064人,占33.07 %,2015级1 072人,占33.32 %。
1.2 手机依赖综合征诊断标准[6]有下列症状表现至少5项,且符合症状标准至少3个月者可诊断为手机依赖综合征。具体症状标准为:(1)手机为唯一通讯工具,不使用固话;(2)不依赖大脑记号码或日程信息,全依赖手机通讯工具;(3)若手机信号减弱或无信号则心烦意乱,无力感较强;(4)若手机不在服务区或忘带手机则心烦意乱,不进行其他工作;(5)睡前必须开手机;(6)常感到手机铃响、振动,但拿出来没有;(7)经常查看手机,若一阵儿未收到短信则怀疑有问题;(8)当接听电话感到耳边有手机辐射波环绕;(9)多存在心悸、头晕、冒汗、手脚发麻、肠胃功能失调、眼睛干涩模糊,甚至疼痛等症状。
1.3 调查方法调查组查阅文献自制调查问卷,在调查对象均知情同意,正式调查前首先选取40人进行预调查以完善问卷。由经统一培训调查人员发放问卷,调查学生每月话费、日均使用手机时间、手机使用最多功能等手机使用情况,并统计性别、年级、专业类型、生源地、是否恋爱、是否独生子女、学习成绩排名、是否为学生干部、是否有负性情绪、每周运动情况、寝室相处情况、月均消费(元)、父母最高学历、家庭年收入水平(< 5万为低收入、5万~15万为中收入、> 15万为高收入)等基本资料。调查前调查人员说明问卷调查内容及目的,学生现场自主填写问卷,当场收回并审核,及时补充缺失内容,保证问卷完整度及回收率。
1.4 统计分析将所有数据双重录入并检错,应用Epi Data 3.1软件建立数据库,并利用SPSS 22.0软件对基本资料进行统计分析,计数资料用 % 来描述,行χ2检验,采用多因素logistic回归分析学生发生手机依赖综合征影响因素,以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结 果 2.1 大专院校学生手机使用情况(表1)调查的3 217人中,每月话费主要集中在30~90元者有1 836人,占57.07 %,学生日均使用手机时间1~4 h者有1 485人,占46.16 %,在线聊天为手机使用最多功能者有3 053人,占94.90 %,其次为打电话者有2 864人,占89.03 %,最低为玩游戏者为1 437人,占44.67 %。
2.2 大专院校学生手机依赖情况(表2)检出有手机依赖综合征839人,占26.08 %;最早使用手机年龄为11岁,最晚为19岁,平均年龄(14.87 ± 1.82)岁;不同性别、专业类型、生源地、是否恋爱、学习成绩排名、是否有负性情绪、每周运动情况、寝室相处情况、月均消费比较的学生手机依赖差异有统计学意义(均P < 0.05)。
2.3 学生发生手机依赖综合征影响因素多因素logistic回归分析(表3)以学生是否存在手机依赖综合征为因变量(是 = 1,否 = 0),将可能影响大学生手机依赖症的因素作为自变量进行多因素logistic回归分析。结果显示,专业类型、学习成绩排名、是否有负性情绪、月均消费是影响手机依赖综合征发生的危险因素(P < 0.05)。
3 讨 论当前手机使用越来越普遍,所有调查者均拥有手机,且“机不离手”,可能存在手机依赖征兆。对学生手机使用情况调查显示,57.07 % 学生每月话费主要集中在30~90元,个别学生超过90元,多用于网络费用及异地通话,需合理使用话费。而且,日均使用手机时间1~4 h占比最高,其中在线聊天为常用手机功能,使学生花费在手机上时间越来越长,需转移注意力,关注学习,利于身心发展。
本研究结果显示,3 217人中检出有手机依赖综合征839人,占26.08 %,该结果较陈雪红等[7]调查医学专科大学生手机依赖综合征检出率的13.14 % 明显较高,但较罗舒仁等[8]调查南宁市某高校大学生手机依赖率的30.08 % 低,也明显低于国外报道调查其样本学生存在手机依赖性的31.33 %[9]。可见安阳市大专院校学生手机依赖程度仍处于较高水平,主要因手机功能多样化,便捷人们生活,而且大部分学生进入大学前受学校及家长管制,很少使用手机,但自进入大学后,手机作为新鲜事物,功能又具有多样化,使学生对手机依赖越来越强,且自我控制能力较差,也加重手机依赖程度[10]。对此应引起教育部门与社会广泛关注,分析影响学生手机依赖因素,从而制定切实可行管理措施改善现状,降低手机依赖度,帮助学生建立良好人际关系,发挥手机最大用途。
本研究结果显示,男生依赖手机检出率较女生高,可能因男生多默默忍受,不愿意倾诉,若有矛盾或消极情绪,往往通过短信、网络社交平台寻求关注,导致手机依赖程度较高,但与孙玮玮等[11]调查显示女生手机依赖倾向检出率较男生高结果相反,推测与调查对象地区、受教育程度等因素有关。生源地为城市的学生手机依赖程度达36.59 %,明显高于农村学生,可能因城市学生一般经济基础较好,手机持有功能更丰富,依赖程度较高。随着思想观念的开放,大学恋爱越来越普遍,手机作为两者间联系及情感沟通的主要工具,若出现手机不能使用情况,学生的心理及生理将发生一系列不适应变化,故对手机依赖度也有所提高,而未恋爱学生手机依赖程度相对较小。此外,每周运动次数越少,手机依赖程度越严重,主要因经常运动学生时间与精力多投入到运动中,使用手机相对较短,而运动次数较少学生一般身体素质较差,生活习惯多为静态,而手机成为其主要沟通交流工具,依赖度较高。结果还表明,寝室相处情况越差,学生手机依赖程度越严重,而寝室间关系越好,依赖程度越小,两者呈显著负相关。张树伟、孙江伟等[12 – 13]研究显示,有手机依赖综合征学生容易出现孤独感,而人处于良好环境中可体验他人积极情感,并获得他人温暖关心,降低孤独感,与寝室其他成员更好交流沟通,可减少手机依赖行为。
由表3可知,专业类型、学习成绩排名、是否有负性情绪、月均消费是影响手机依赖综合征发生的危险因素,专业为艺术体育、成绩靠后学生依赖程度较强,若学生学习目标明确,课时较多,学习压力适中可降低手机依赖程度。因此,应积极强化学习动力,明确学习目标,学校也应当加强教育改革,设置合理课堂教学内容,创造一个良好学习氛围,并构建家校沟通平台,有效发挥朋友、长辈教育作用,多主体共同参与有效防治手机依赖综合征[14]。有负性情绪学生可能身心压力巨大,或因遭受挫折,通常需借助手机排解负性情绪,寻求感情支持,且手机具有完全私密化特点,可最大保护学生隐私,因此对手机依赖越强。应积极对学生进行心理疏导,帮助学生宣泄情绪,并鼓励学生参与社团活动,丰富学生课余生活,加强与同学间沟通交流,从而减轻对手机依赖程度[15]。月均消费高也是影响学生手机依赖程度重要因素,与苗苗等[16]研究相一致,推测月均消费水平越高,倾向购买更智能手机,功能可摆脱时间空间等方面限制,频繁使用,加重手机依赖程度。有部分研究还显示单亲家庭独生子女、恋爱、高年级、非医学院校、使用手机娱乐占比较高也是学生手机依赖危险因素。对此,为保证调查研究准确性,仍需纳入更多样本量进行多中心研究,考虑更多影响因素[17 – 18]。
综上所述,安阳市大专院校学生手机依赖程度较高,学校应加强合理使用手机宣传教育,充分认识手机依赖综合征带来的危害,加强重点人群防控,提高学生自我监督管理,形成良好手机使用习惯,从而改善学生心理健康水平。由于样本量仅局限于安阳市3所大专院校学生,结果可能存在偏移,为充分了解学生手机依赖情况,应在多样本基础上深入研究,提高研究准确性。
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