放射医学专业研究生的培养是为放射医学及相关专业输送人才，提升专业队伍水平的重要途径。如何保证培养质量，是专业研究生培养机构必须要解决的问题。

1 HACCP原理相关概念介绍 1.1 HACCP原理的介绍

危害因素分析与关键控制点(Hazard Analysis Critical Control Point，HACCP)是国际上通用的一种行之有效的科学管理模式^[1]，最初是指通过对食品原料生产、加工、销售一系列过程中可能产生的危害进行分析，找出能有效控制危害的关键控制点，消除危害，以保证食品安全的监督过程。该原理主要包括三大内容：一是进行危害分析(Hazard Analysis, HA)：找出可能危及产品质量的潜在危害，确定这些潜在危害中可能发生的显著危害，并对显著危害制定预防措施。二是确定关键控制点(Identify Critical Control Point, ICCP)：对每个显著危害确定其关键控制点。关键控制点是指一个点、步骤或环节能被控制，且显著危害可被去除或降低到最低可接受程度。三是建立关键控制点监控体系(CCP Monitoring, CCPM)，建立监控什么，如何监控，谁来监控等内容^[2]。

1.2 HACCP原理应用于放射医学专业研究生培养质量保证体系的可行性

运用HACCP原理对整个体系的监控有三大优势：①有效性，HACCP原理是将精力放在影响质量的关键控制点上，可以使有限的资源发挥巨大的作用。随着研究生招生规模的扩大，相应的人财物等软硬件设备不能相匹配的情况下，关键控制点的管理模式给研究生培养管理工作的高效性提供了方法。②预防性，HACCP原理是对整个体系可能产生的危害进行分析，防患于未然。它改变了传统的依赖最终成品检验的管理模式，降低了检测成本^[3]。如果是针对已经定型的成品进行检测，一旦产品质量不达标，进行校正的成本高，代价大。③时效性，HACCP原理要求设定关键控制限值，并运用监控程序进行监控，一旦偏离限值就能采取及时的纠正措施，迅速进行控制。放射医学专业研究生规定的学制三年，在培养过程中设置相应的关键控制点和要求，一旦发现偏离情况，要迅速进行纠正，以免影响研究生培养质量。

2 HACCP原理在研究生培养过程中的应用 2.1 研究生培养流程

研究生完成一系列的必修课、专业课、选修课等课程，累计到相应的学分，进入到科学研究阶段以及学位论文撰写阶段，之后完成论文的评阅与答辩。

2.2 研究生培养过程中的危害因素分析和关键控制点的确定

研究生培养过程是一个多环节、多因素交互作用的复杂结构系统，从招录到毕业有诸多因素都会对研究生的培养质量有影响。

2.2.1 招录环节

研究生的招录环节是保证生源质量的基础性环节，主要包括招生宣传、导师遴选、初试复试、奖学金等激励政策的落实等。在这个环节中初试复试是提高生源质量的关键控制点，也是保证研究生培养质量的关键控制点。

2.2.2 教学环节

研究生的课程教学环节是提高研究生培养质量的重要环节和基础性工作，合理的课程体系是实现培养目标、优化知识结构，保证研究生具有宽广的基础知识和纵深的专业知识的关键^[4]。教学环节主要包括开设课程的设计、教材的编写、教师的选择、授课方式、研究生对教学评价、教学资源等。在这个环节中教师的选择是关键控制点。

2.2.3 科学研究和论文撰写环节

研究生的科学研究和论文撰写环节是保证研究生培养质量的核心，也是出高水平学位论文基础，是研究生知识储备、科研素养和整体能力的集中体现，直接体现了研究生的质量。科学研究和论文撰写阶段包括导师指导、实验室平台、选题、学术氛围、逻辑思维、数据处理等。在这个环节中导师指导是关键控制点。

2.2.4 考核环节

考核环节是验证研究生培养质量的关键，像考试考核、科学研究成果以及学位论文评审和答辩等对研究生的学习科研情况进行阶段评价，在激励和约束的同时，促进学生的创新精神和实践能力的提高^[5]。考核环节包括课程的考试、开题、中期考核、预答辩和答辩，在这些环节的影响因素(考试方式、教学质量评价、科研成果评价、论文评审、导师的考核评价、导师和研究生的激励机制等)中，教学质量评价、科研成果评价和论文评审是关键控制点。

3 HACCP原理对研究生培养质量监控体系的启示

HACCP原理是对可能产生危害的关键控制点进行识别、监控，在研究生培养过程中，要以培养的关键控制点为起点，建立有效的监控体系对关键控制点进行严格管控。

3.1 监控体系之监控制度和监控组织

本人针对放射医学专业特点，利用HACCP原理，建立以关键控制点为依托，切实可行、有据可依的监控制度，使得各种监控措施能够依据制度执行。高校、科研院所依据国家学位与研究生教育的各项政策制定招生及考务管理，研究生培养方案、培养管理，学籍学位管理，研究生及导师管理，学风建设，教学管理等文件，组成了以主管领导负责，以培养管理部门为主体，后勤、财务、人资处、党办等相关部门相互协调、相互配合的管理体系，建立了一支集教学、科研、管理等为一体的全方位的管理团队。

3.2 关键控制点的监控方法

在招录环节：一是要加大放射医学专业研究生的招生宣传力度，组织夏令营活动、专家走进大学等各种形式的讲座宣传，让报考的学生了解招生单位的师资力量、科研条件、学术交流情况、生活设施、就业前景等。二是要坚持科学客观、公平公正的招录原则。加强放射医学专业相关专业课命题的组织和管理，提高试题的合理性。专业课试题基于通用教材，题目范围、重点、难度适宜^[6]，考试成绩呈现正态分布。命题、评卷、复试的过程中，强化保密意识，保证政策透明，由纪检监察人员全程监督，将适合科学研究的学生选出来。

在教学环节：一是针对放射医学专业的生源来源复杂，知识基础水平参差不齐的特点，通过摸底调查，有针对性的进行专业课程设计，弱化研究方向，使得课程的设计达到专业基础知识的全覆盖。二是组建年富力强，教学经验丰富的教师队伍，提高中青年的博士高级职称授课教师的比例；定期组织开展集体备课、专题研讨、教学评估等多种形式的教研活动；引进国际先进的教学经验，跟踪学科的新发展和新动向，结合放射医学专业的特点，及时更新丰富教学内容；建立任课教师的考评与淘汰机制。三是评价机制，课程结束后，组织教学结果反馈工作。通过问卷调查和座谈会的形式来征求研究生的意见和建议，分析研究生的考试试卷，召开研究生教学反馈会，为修订和完善教学工作奠定基础。

在研究生的科学研究和论文撰写环节：这是研究生教育质量最重要的环节，也是研究生质量最直接的体现，应做到以下几点：①建立高素质的导师队伍，坚持有增有减的动态机制，培养中青年力量，促进新老交替。导师要有精力有能力、有充足的科研课题和经费用于研究生的科研工作。对已选聘的导师，主要针对在研的科研项目、研究经费以及指导能力等方面实行审核制度。组织导师参加关于研究生的培养经验、心理健康、提升带教水平等方面的定期培训，为建立高素质的导师队伍奠定基础。②充分发挥导师指导小组的作用，导师指导小组成员由不同教育背景、知识结构、专业素养的老师担任，对研究生的科研水平具有重要的影响^[7]。研究生课题经过学科专家组对课题的创新性、科学性、可行性等审核通过后，导师指导小组承担着课题进展总结分析、对存在的问题进行及时解决及保证课题质量的职责，同时通过导师小组严格的中期检查制度，保证课题顺利完成。③加强对导师的督促，由研究生主管部门定期督促导师对研究生的科研以及学位论文进行指导，按照培养计划要求加强对研究生开题报告、中期考核、预答辩、论文评阅、论文答辩的节点管理。

在学位论文评审与答辩环节，一是不断完善研究生学位论文质量保证体系，建立科学合理的学位论文评审机制。研究生在答辩前，研究生管理部门通过学位论文的查重和“双盲”评阅方式保证了论文的质量，遏制了抄袭、剽窃等学术不端行为的发生。二是严格遵守答辩规定，完善答辩流程。未达到毕业要求的研究生则不能按期毕业，需按照规定要求，完善不满足项直到达到要求。论文答辩时，答辩委员会主席由外单位相应职称的专家担任，申请学位研究生的导师不得担任答辩委员会成员。答辩结束后采取导师回避制，答辩委员会成员通过无记名投票的方式进行表决，全体成员一致无异议才能通过答辩。

4 结语

放射医学专业属于相对冷僻的专业，生源复杂，专业基础参差不齐，培养中管理的难度大，投入的精力多。在研究生培养质量保证体系中引入了HACCP的理念，可以建立起全过程关键控制点的动态体系，降低管理难度，节约成本，保证放射医学专业研究生的培养质量。